2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 57 Best Wishes教学设计（新版）冀教版.docxVIP

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教学设计（新版）冀教版

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教学内容

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教学设计（新版）冀教版。本节课我们将学习以下内容：

1.理解和掌握本课重点词汇和短语：graduation,pursue,ambition,accomplish,future,bestwishes等；

2.运用一般将来时描述对未来的期望和祝愿；

3.学会撰写毕业赠言，表达对同学的美好祝愿；

4.通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力；

5.了解不同文化背景下的毕业祝福方式，拓宽学生的国际视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过Unit10GetReadyfortheFuture中的Lesson57BestWishes，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：学生能够理解并运用一般将来时态表达对未来的期望和祝愿，掌握并运用本课重点词汇和短语，如graduation,pursue,ambition,accomplish等，流利地用英语进行毕业赠言的撰写和口语交流。

2.思维品质：通过小组讨论和创作毕业赠言，培养学生批判性思维和创造性思维，使其能从不同角度分析和表达对未来的看法，形成独立的见解。

3.文化意识：学生通过了解不同文化背景下的毕业祝福方式，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景下的价值观念。

4.学习能力：在教学过程中，学生能够主动参与课堂活动，与小组成员合作探究，积极提问和解决问题，培养自主学习、合作学习和终身学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在九年级的学习过程中，学生已经掌握了英语语法、词汇、阅读和写作等基本技能。他们熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，并能够运用这些时态进行简单的句子构建。此外，在本单元的前几课学习中，学生对未来的规划有了初步的认识，为学习本节课一般将来时态打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其关注与实际生活相关的话题。他们在语言表达、阅读理解等方面具备一定能力，但写作和口语表达能力有待提高。在学习风格上，学生们喜欢合作、互动的学习方式，善于从同伴那里获取灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在一般将来时态的运用上遇到困难，尤其是在撰写毕业赠言时，如何将所学时态和词汇运用得恰到好处。此外，学生在表达个人观点时，可能会受到词汇量、语法知识等方面的限制，导致表达不够流畅和准确。在跨文化交际方面，学生可能对其他文化背景下的毕业祝福方式了解不足，需要教师引导和拓展。

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学生的学习兴趣和特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一般将来时态的用法、重点词汇和短语，为学生提供必要的知识输入。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用一般将来时态，分享对未来的期望和祝愿。

（3）案例研究：引入不同文化背景下的毕业祝福方式，让学生分析、比较并总结规律。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，合作完成毕业赠言的撰写和展示。

2.教学活动：

（1）热身活动：播放与本节课主题相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注未来。

（2）角色扮演：让学生扮演毕业生和祝福者的角色，运用一般将来时态进行口语交流。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论内容包括对未来的期望、毕业赠言的创意等。

（4）写作练习：让学生根据讨论成果，独立完成一篇毕业赠言的撰写。

（5）展示与评价：各小组展示毕业赠言，其他学生进行评价，教师给予反馈。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示重点词汇、短语、语法点及案例研究内容。

（2）视频：选用与本节课主题相关的视频，辅助教学，增加课堂趣味性。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，帮助学生拓展词汇量和提高写作能力。

（4）实物材料：准备一些毕业赠言的实例，供学生参考和借鉴。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《BestWishes》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在毕业时，最想对同学们说些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达对未来的