小学道德与法治《读懂彼此的心》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.docVIP

小学道德与法治《读懂彼此的心》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《读懂彼此的心》

姓名

教师姓名

任教学科

道德与法治

学校

学校名称

教龄

17年

教学内容分析

教学内容

义务教育教科书五年级下册第一单元第1课第1课时《相互理解》

教学目标

1、了解自己与家人之间产生不愉快的原因；

2、从各不相同的关爱方式中体会父母对自己的爱；

3、体验我们与长辈的差距，与长辈相互理解。

教学重点与难点

1、体验不相同的关爱方式；

2、理解父母，营造和谐的氛围；

3、认识自己与家人之间产生不愉快的原因。（重点）

学科核心素养分析

本单元以家人的爱为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，互相感受和体验家人第自己的成长所付出的辛劳以及蕴藏着的深深地爱。本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。

学生学情分析

由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。因此，通过本主题的教学，可以让学生和家长更加了解互相的想法，让家庭更加温暖。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、导入课题

同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

二、实话实说

1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗

三、听听父母的心声

1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！

2.播放家长心里话的视频。

师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？

小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

3.爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗他们什么时候起床什么时候回家什么时候休息

四、总结

虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗你可以回家和他们说说心里话。

学生思考

同学们讨论，积极发言。

学生畅所欲言，与同学分享父母的爱。

学生认真思考，大胆说出自己的心声

学生畅所欲言---------------然后陷入沉思---------从新认识父母

每个孩子都有温馨的家庭，但由于学业压力以及父母的工作压力，很多孩子都是由老人带大的，跟爸爸妈妈的交流相对比较少。由此引入教学能够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。

缺少交流就缺少理解，爸爸妈妈的心里话视频能够让学生最切实地知道爸爸妈妈的想法，这样的方式还是比较能够引起学生共鸣的。

让学生感受到生活中父母点滴的爱

使学生体会父母的爱，从而理解父母。

总结既有对本节课内容的总结与升华，又为下节课的学习做好了准备。

板书设计

相互理解

1、与家人产生不愉快

2、分析产生不愉快的原因

3、从点滴中感受到父母的爱

教学反思

通过课前调查和课上反馈，我发现学生其实很愿意和父母沟通，但是遇到矛盾时他们往往从自己的角度出发进行思考，不太能理解父母，很难进行有效的沟通。课堂上，学生愿意积极沟通，通过案例分析来反思自己平时和家人沟通中的不足，收获颇多。课堂上部分学生出现了一些消极的情绪表达，对于这种情况，教师要理解小数遇到的困难，做出良好的示范来鼓励他们。总之，通过本节节课的学习，学生对父母的爱有了进一步的认识。