2024-2025学年高中英语 Unit 3 A taste of English humour Section Ⅴ Guided Writing如何写幽默类故事性的记叙文（教师用书）教案 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅤGuidedWriting如何写幽默类故事性的记叙文（教师用书）教案新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自新人教版高中英语必修4的Unit3AtasteofEnglishhumour，SectionⅤGuidedWriting部分。本节课的主要目标是教会学生如何写幽默类故事性的记叙文。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用幽默的写作技巧，创作出有趣的故事。

教学内容包括以下几个方面：

1.分析幽默故事的特征，如夸张、对比、讽刺等。

2.学习并运用幽默写作的技巧，如设定有趣的角色、构建幽默的情节、使用幽默的语言等。

3.通过例文解析，让学生了解幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的写作方法。

4.进行写作练习，学生将创作一篇幽默的故事性的记叙文，并进行互相评改和反馈。

本节课的教学内容紧密结合教材，符合学生的知识深度，注重实用性，旨在提高学生的英语写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习幽默故事的写作技巧，提升学生的英语写作能力，使其能够运用所学知识创作出有趣、生动的故事。同时，通过课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习英国幽默文化，使学生了解西方幽默表达方式，增强对不同文化的理解和尊重。同时，通过分析幽默故事中的文化元素，提高学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析幽默故事的结构和写作技巧，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题。同时，通过创作和实践，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的综合语言运用能力，提升其文化意识和思维品质。

三、学情分析

本节课的教学对象是高中三年级的学生，他们已经掌握了英语基础语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习Unit3AtasteofEnglishhumour这一单元时，学生需要对英式幽默有一定的理解能力，并能够运用所学知识进行写作实践。

在知识方面，学生已经学习了记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作，对故事性的记叙文有一定的了解。然而，在幽默类故事性的记叙文写作方面，他们可能存在以下问题：

1.对英式幽默的理解不够深入，难以在写作中运用幽默元素。

2.写作过程中，学生可能过于注重情节而忽略幽默的表达，导致故事缺乏趣味性。

3.学生可能对幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的写作方法不够熟悉，导致故事结构不完整。

在能力方面，学生的英语写作能力参差不齐，部分学生能够较好地运用英语表达自己的观点，但也有部分学生在语言运用上存在一定的困难。在听说方面，部分学生能够较好地理解和表达英语，但也有部分学生在这方面的能力较弱。

在素质方面，大部分学生对英语学习有较高的兴趣，渴望提高自己的英语水平。然而，部分学生可能存在以下问题：

1.学习习惯不佳，缺乏自律和自主学习能力。

2.对英语学习缺乏信心，遇到困难和挫折容易放弃。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过例文解析和课堂讨论，帮助学生深入理解英式幽默，引导学生运用幽默元素进行写作。

2.结合学生的实际情况，提供适当的写作指导和练习，帮助学生掌握幽默故事性的记叙文写作方法。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

4.通过互相评改和反馈，提高学生的写作能力，同时培养他们的批判性思维和自我反思能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将通过讲解幽默故事的特征、写作技巧以及例文解析，为学生提供系统的幽默写作知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和感悟，相互借鉴和学习，提高写作能力。

案例研究：分析经典幽默故事，让学生从中学习幽默写作的方法和技巧。

项目导向学习：布置课后作业，让学生结合所学知识，创作一篇幽默的故事性的记叙文，以实践检验学习成果。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演展示幽默情节，增强对幽默故事的理解。

实验：开展写作实验，如尝试不同幽默手法，让学生在实践中掌握幽默写作技巧。

游戏：设计趣味性写作游戏，如“幽默接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为实现教学目标，提高教学质量，我将