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《寓言故事中的对比》教学反思

多文本阅读作为一种新的阅读教学方式，对我来说是一个挑战，我也是一直在摸索中教学。这次多文本阅读课，我将文本选择为一系列的寓言故事，从这些寓言故事中精选三个经典的寓言故事，然后找出其中的对比，通过对比得出寓意。

本堂课，我分五个流程，一是通过几张对比鲜明的图片引出“对比”。二是利用所学课文《陶罐和铁罐》作为切入点，让孩子认识“对比”，引导通过陶罐和铁罐语言、神态、结局的对比，得出寓意；三是让孩子找出两篇课外阅读的“对比”，第一篇《猪爸爸赚力气》由我带着孩子一步步找出“对比”，得出寓意。之后总结阅读方法，让孩子用这些阅读方法自主学习第二篇寓言《磨刀与砍柴》，小组交流，完成阅读单。四是用对比，让孩子通过对比来创编寓言故事。五是让孩子篇与篇之间进行对比，找出三篇寓言的相同之处和不同之处。这几个环节步步深入，环环相扣，从而达到“找对比，明寓意”的教学目的。

这三篇寓言都是通过对比，来揭示一定的道理。我着重引导学生通过人物的或语言或神态或动作或心理等的对比体会人物的特点，进而了解文章蕴含的道理。在教学中，我引导孩子用浏览、自由读、分角色读、齐读、默读等多种阅读方式来朗读，希望孩子能意识到阅读可以只依靠眼睛，而无需依赖声音。在教学中，也存在一些不足：

1、部分孩子阅读速度较慢，阅读文本的时间太长。今后在教学中我会着重强调孩子的阅读速度，教给他们一些提升阅读速度的方法，如略读、速读、跳读等。

2、课堂气氛不够活跃，学生积极性不够高。在找对比和用对比环节，部分学生能写但是不敢说，不能大胆表达自己的想法。