2024-2025学年高中物理 第1章 电场 第1节 认识静电教案 粤教版选修3-1.docxVIP

2024-2025学年高中物理第1章电场第1节认识静电教案粤教版选修3-1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中物理第1章电场第1节认识静电教案粤教版选修3-1

教学内容

2024-2025学年高中物理第1章电场，第1节“认识静电”，以粤教版选修3-1教材为依据，主要包括以下内容：

1.静电现象：介绍自然界中的静电现象，如摩擦起电、感应起电等。

2.静电力：阐述库仑定律，探讨静电力的大小和方向。

3.电荷：区分正电荷和负电荷，介绍电荷守恒定律。

4.电场：引入电场概念，描述电场的性质和电场线的特点。

5.电势：初步了解电势概念，掌握电势与电场的关系。

本节教学内容旨在帮助学生建立静电现象的基本认识，理解静电力、电荷、电场和电势等概念，为后续深入学习电场知识打下基础。

核心素养目标

1.科学观念：使学生理解静电现象背后的科学原理，形成对电场概念的初步认识。

2.科学思维：培养学生运用库仑定律分析静电力问题的能力，发展逻辑推理和批判性思维。

3.科学探究：通过实验和观察，激发学生探究静电现象的兴趣，提高实践操作能力。

4.科学态度：培养学生对静电知识的好奇心，形成积极的学习态度和持之以恒的探究精神。

5.科学责任：帮助学生认识到静电现象在实际生活中的应用，激发社会责任感和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.静电现象的理解与分类。

2.库仑定律的掌握与应用。

3.电场概念的形成与电场线的描绘。

难点：

1.静电力的大小和方向判断。

2.电场与电势的空间分布理解。

3.电场线与电荷分布的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过生活实例引入静电现象，结合实验演示，加深学生对静电现象的理解和分类。

2.采用图示和数学推导相结合的方式，讲解库仑定律，并通过实例问题解答，提高学生应用能力。

3.设计互动环节，如小组讨论和电场模拟实验，帮助学生构建电场概念，学会描绘电场线。

4.创设情境问题，引导学生运用电场知识解决实际问题，突破静电力判断和电场电势的理解难点。

5.利用多媒体动画和模型，展示电场线与电荷分布的关系，提高学生的空间想象能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本粤教版选修3-1教材，提前布置学生预习第1章电场第1节“认识静电”的内容。

-准备教学参考资料，包括教学大纲、学习指导书等，以便教师进行备课和指导学生。

2.辅助材料：

-准备与静电现象相关的图片，如摩擦起电、感应起电等现象的实例。

-准备库仑定律、电场概念相关的图表，以便形象直观地展示静电力、电场等抽象概念。

-搜集与静电相关的视频资源，如静电实验演示、静电应用场景等，增加课堂趣味性。

-设计多媒体课件，整合上述图片、图表和视频资源，便于课堂展示。

3.实验器材：

-准备静电实验所需的器材，如电荷感应器、静电球、丝绸、玻璃棒等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，进行课前检查，避免实验过程中出现意外。

-准备实验操作指南，明确实验步骤、安全注意事项等，指导学生正确进行实验。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为教学区、实验操作区、小组讨论区等。

-教学区：配置多媒体设备，便于教师展示课件、讲解理论知识。

-实验操作区：布置实验台、存放实验器材，确保实验操作空间充足。

-小组讨论区：摆放桌椅，便于学生进行小组讨论和互动学习。

5.其他准备：

-提前与实验室管理员沟通，确保实验器材的借用、归还等事宜顺利进行。

-与教务部门协调，确保课堂教学时间不受其他活动干扰。

-准备课堂评价工具，如学习任务单、小组评价表等，以便对学生的学习过程进行有效评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识静电”课题，设计问题如“静电是如何产生的？”和“静电有哪些应用？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步了解静电知识。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至学习平台或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触静电知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究性思维。

2.