原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
PAGE
PAGE6
对小学数学教师专业化发展的思考
摘要：小学数学教师在基础教育工作过程中发挥着重要的作用，需要进行持续的专业学习。教师专业化发展是强调教师是持续发展的个体、要求把教师视为“专业人员”、强调教师角色的多样性及凸显教师发展的自主性。教师专业化发展可以促进社会价值重塑、教育价值剖析和个人价值阐述。然而小学数学教师专业化发展存在职业道德建设亟待加强、知识和能力结构不够合理、专业训练不足、专业化发展意识淡薄、进修与提升途径偏少、专业自主权受限这些问题。据此本文提出政府部门提供专业政策扶持、学校领导实施学校专业管理、教育机构加大对教师培训机制的投入、教师个人追求终
文档评论（0）