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六年级上册学习导引
同学们，你们好，很高兴能和同学们一起学习。同学们，你们已经是六年级
的学生了，老师真为你们高兴，希望你们不懈努力，用拼搏与奋进为小学生活画
上一个圆满的句号。
同学们，今天这节课是六上学习导引，老师将和同学们一起对五下与六上的
语文学习任务和策略进行梳理和比较，促进知识的有效衔接，为同学们后续的学
习做好准备。
同学们，请你打开五下与六上的语文目录页，仔细观察,你发了什么相同？
国家中小学课程资源
观察目录比较异同
单元数相同都有阅读、习作、口语交际、语文园地及快乐读书吧等
学生：老师，我发五下和六上教材都有8个单元，多数单元都含有略读课
文，都有古诗文的学习，都含有习作、口语交际、语文园地和快乐读书等学习内
容。
这位同学观察得非常仔细，五下与六上都有8个单元，每个单元结构相似。
因此，六上将采取的学习方式与学习进程与五下基本是一致的。
同学们，再来观察目录，你发了什么不同？
国家中小学课程资源
观察目录比较异同
阅读篇目不同六上无综合性学习单元
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学生：这两册教材阅读篇目数量不同，五下有23篇课文，六上有27篇课
文，六上的课文数量增加了五下。第三单元是综合性学习单元，六上没有这样的
单元。古诗文、口语交际、快乐读书出的单元不同。
学们，发不同非常重要，发不同，我们才能有针对性的学习。六上的确
没有综合性学习单元，但老师希望同学们把五下综合性学习单元学到的方法用到
六上的学习中，相信你的收获会更大。
国家中小学课程资源
一、识字与写字
六年级
语文
同学们，五下和六上都包含了以下学习内容，识字、写字、阅读、习作和口
语交际。今天这节课，我们将从阅读和写作对五下与六上的学习任务和策略进行
梳理，让同学们通过学习看到六上的阅读和习作是如何延续和推进的。
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古诗文阅读
阅读小说阅读
其他文本阅读
六年级
语文
我们先来看阅读，阅读我们主要从这三个方面进行梳理比较，古诗文阅读、
小说阅读、其他文本阅读。我们先来看古诗文阅读。请同学们打开五下和六上古
诗词课后练习，对比一下，你发异同了吗？
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国家中小学课程资源
学生：五下和六上这两册语文教材学习古诗的相同点是，都含有感情的朗读
课文、背诵课文和默写课文的要求。古诗学习的不同之处是，五下学古诗要求读
诗句、说画面，体会诗中情感，借助注释说诗句的意思，再想想他们
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