2024-2025学年九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 第17课 第三次科技革命教案 新人教版.docx

2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自新人教版九年级历史下册第八单元《现代科学技术和文化》第17课，主题为“第三次科技革命”。教材通过阐述第三次科技革命的概念、主要成就及其对人类社会的影响，旨在帮助学生理解现代科技发展的脉络，认识科技对生产方式、生活方式以及思维方式变革的重要性。课程内容紧贴课本，围绕信息技术、生物技术、新材料技术等领域的革命性变化，以具体实例展现科技如何推动社会进步，注重培养学生的历史责任感与科技创新意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是在史料实证、历史理解和家国情怀方面。通过学习第三次科技革命，学生将能够：

1.运用史料，分析第三次科技革命的主要成就及其对社会发展的深远影响，提升史料实证能力；

2.理解科技发展与社会变迁的相互关系，培养历史理解素养，认识到科技进步对人类生活方式的深刻改变；

3.增强对国家科技成就的自豪感，激发探索创新精神，培养家国情怀和社会责任感。

课程强调学生在学习过程中的主动探究与合作交流，以促进其学科核心素养的全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。

难点：理解科技革命背后的深层次社会变迁和相互作用。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示第三次科技革命的具体成就，如信息技术的发展、生物技术的突破等，帮助学生直观感受科技变革的力量。

2.设计小组讨论活动，引导学生探讨科技成就背后的社会、经济因素，分析科技与社会的互动关系。

3.通过案例分析，让学生从具体事例中提炼出科技革命带来的生活方式、生产方式及思维方式的转变，以突破理解难点。

4.提供历史文献资料，让学生进行史料阅读和分析，从历史角度理解科技革命对国家发展、全球格局的影响，强化重点内容的掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生介绍第三次科技革命的基本概念和主要成就，为学生构建知识框架。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对科技革命的影响、科技与社会的关系等主题进行深入探讨，鼓励学生发表见解，培养批判性思维。

(3)案例分析法：选取具有代表性的科技革命案例，如互联网的普及、基因编辑技术等，引导学生分析其背后的技术原理和社会影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示第三次科技革命的相关图片、视频和动画，增强学生对科技成就的直观感受。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计模拟实验和互动游戏，让学生在操作实践中理解科技原理和应用。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关资料，拓展知识视野，提高信息检索和整合能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于第三次科技革命预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“第三次科技革命对社会的影响”，设计问题如“列举三个第三次科技革命的重要发明，并说明它们如何改变了我们的生活？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，初步理解第三次科技革命的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网发展的短视频，引出第三次科技革命的主题。

-讲解知识点：详细讲解第三次科技革命的主要成就，如计算机、互联网、生物工程等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技革命对日常生活的影响。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和深入探讨。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验科技革命的实际影响。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授第三次科技革命的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通