人教版 美术四年级上我是汽车设计师 教学设计.docx

人教版美术四年级上我是汽车设计师教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我是汽车设计师》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

利用图片和视频资料，展示各种汽车设计，引发学生对汽车设计的兴趣。

【新课导入】（10分钟）

1.简要介绍汽车设计的基本知识，如设计理念、外观、功能等。

2.引导学生了解人教版美术课本中关于汽车设计的内容。

【实践操作】（15分钟）

1.分组讨论，让学生根据课本内容，提出自己的汽车设计理念。

2.学生利用画笔、彩泥等工具，将自己的设计理念表现出来。

【展示评价】（10分钟）

1.各组展示自己的汽车设计作品，并进行简要介绍。

2.师生共同评价，从设计理念、外观、功能等方面进行点评。

【总结拓展】（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调汽车设计的基本要点。

2.布置课后作业：让学生结合课堂所学，设计一款具有创意的汽车。

【课后反思】（5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

二、核心素养目标

1.培养学生的美术欣赏与创作能力，通过汽车设计实践，提高学生对造型、色彩、功能的审美感知。

2.培养学生的创新思维与设计意识，鼓励学生在汽车设计中展现个性，激发创意。

3.增强学生的团队协作与表达交流能力，通过分组讨论和展示评价，提升合作及表达能力。

4.培养学生关注生活、关注科技发展的意识，结合课本知识，理解汽车设计在实际生活中的应用与意义。

三、学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，但具体情况如下：

1.学生层次：学生之间存在一定的差异性。部分学生对美术学科有较高的兴趣和天赋，造型表现力和色彩感知能力较强；而另一部分学生对美术学科兴趣一般，造型表现力和色彩感知能力较弱。

2.知识方面：学生对基本的绘画技巧和色彩搭配有一定的了解，但汽车设计这一领域对他们来说较为陌生。他们对于汽车的结构、功能等方面的知识掌握有限，需要通过本节课的学习，拓宽知识面。

3.能力方面：学生在团队协作、创新思维、动手操作等方面能力有待提高。在汽车设计过程中，他们需要学会如何与他人合作、沟通交流，以及如何将创意转化为实际作品。

4.素质方面：学生具备一定的观察力、想象力和创造力，但在实际操作过程中，可能因为自信心不足、害怕失败等原因，不敢大胆表现自己的设计想法。此外，部分学生的自律性较弱，课堂纪律和行为习惯有待加强。

对课程学习的影响：

1.学生对汽车设计的兴趣和好奇心有利于课程教学的展开，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

2.学生在知识、能力、素质方面的差异性，要求教师在教学过程中注重分层教学，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.学生的团队协作能力不足，教师需要在教学过程中加强分组合作，培养学生团结协作的精神。

4.学生在创新思维和动手操作能力方面有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，提高他们的实践能力。

5.针对学生自律性较弱的问题，教师需加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统地向学生传授汽车设计的基本知识和方法，帮助学生建立汽车设计的整体概念。

（2）讨论法：组织学生进行分组讨论，鼓励他们提出自己的设计理念，培养学生的创新思维和团队协作能力。

（3）实验法：指导学生运用画笔、彩泥等工具进行实践操作，将设计理念转化为具体作品，提高学生的动手能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示汽车设计图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用专业的设计软件，如CAD等，辅助学生进行汽车设计，提高设计效果和效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找汽车设计相关资料，拓宽知识视野，培养信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于汽车设计基础知识的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是汽车设计师”课题，设计问题，如“汽车设计需要考虑哪些因素？”“你最喜欢的汽车设计特点是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过班级微信群与个别学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解汽车设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习