Unit 2 Listen and hear Period 2 单元整体教学设计.docx

Unit2ListenandhearPeriod2单元整体教学设计

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教具

教学内容

《Unit2ListenandhearPeriod2》单元整体教学设计，主要包括以下内容：1.对话听力练习，提高学生对日常会话的理解能力，涉及问候、介绍、日常交流等情景；2.语音教学，培养学生正确发音，掌握元音、辅音及单词重音等语音知识；3.单词和短语学习，涵盖与主题相关的词汇，如家庭成员、职业、爱好等；4.语法点讲解，通过实例句型，让学生掌握一般现在时、一般过去时的用法；5.课堂活动设计，包括小组讨论、角色扮演、听力填空等，提高学生的听说能力和实际运用能力。教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的实际交际能力。

核心素养目标分析

《Unit2ListenandhearPeriod2》的教学设计围绕核心素养目标展开，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。首先，通过听力练习，提高学生理解日常对话的能力，培养其语言感知和表达能力，强化语言能力这一核心素养。其次，通过语音教学和语法点讲解，引导学生发现语言规律，培养其逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，课程内容涉及家庭、职业等社会文化主题，有助于学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养文化意识。最后，设计多样化的课堂活动，鼓励学生主动参与、合作探究，提高其自主学习能力和合作能力，从而全面促进学习能力的发展。本章节教学紧紧围绕核心素养目标，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）听力技能：本节课的核心内容是提高学生对日常会话的理解能力，特别是对问候、介绍和日常交流等情景的听力理解。重点在于训练学生抓住关键信息，如人物、地点、事件等，并能理解对话的主旨。

举例：在听力练习中，学生需重点关注对话中的以下信息：

-人物关系（如朋友、家人等）

-会话发生的地点（如家里、学校等）

-主要事件或活动（如购物、讨论计划等）

（2）语音知识：正确发音和单词重音是本节课的重点内容，旨在帮助学生提高发音准确性，为日后的语言学习打下坚实基础。

举例：重点教授并练习以下语音知识：

-元音音素（如/?/、/e/、/?/等）

-辅音音素（如/p/、/b/、/t/、/d/等）

-单词重音规则（如“student”、“important”等）

（3）词汇和短语：掌握与主题相关的词汇和短语，使学生能够更自信地参与日常交流。

举例：以下词汇和短语是本节课的重点：

-家庭成员（如mother、father、sister等）

-职业（如doctor、teacher、driver等）

-爱好（如reading、swimming、painting等）

（4）语法点：一般现在时和一般过去时的用法，通过实例句型使学生掌握这两个时态的基本用法。

举例：以下语法点是本节课的重点：

-一般现在时（如Helikesreading.、Shegoestoschoolat7:00.等）

-一般过去时（如Hevisitedhisgrandparentslastweekend.、Sheboughtanewbookyesterday.等）

2.教学难点

（1）听力技能：学生在听力过程中，对连读、弱读等语音现象的识别和处理能力不足，导致对会话内容理解不准确。

举例：在听力练习中，学生需重点关注以下难点：

-连读现象（如“whatisit?”中的“wha(t)is”）

-弱读现象（如“Cantyouhearme?”中的“cant”）

（2）语音知识：部分学生难以区分和掌握某些相似音素，如/p/和/b/、/t/和/d/等。

举例：以下语音知识是本节课的难点：

-辅音音素对比（如/p/和/b/、/t/和/d/等）

-长短元音对比（如/?/和/i:/、/e/和/?/等）

（3）词汇和短语：学生容易混淆部分意义相近的词汇和短语，导致在实际交流中表达不准确。

举例：以下词汇和短语是本节课的难点：

-近义词辨析（如like、love、enjoy等）

-短语搭配（如“goshopping”、“dohomework”等）

（4）语法点：学生对一般现在时和一般过去时的用法区分不清，容易在句子中混淆使用。

举例：以下语法点是本节课的难点：

-一般现在时和一般过去时的对比（如Hegoestoschool.与Hewenttoschool.）

-在具体情境中正确选择时态（如描述日常习惯和过去发生的具体事件）

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板或黑板

-学生用书、练习册

-录音机、CD播放器

2.软件