5.1社会历史的本质 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

第一框：社会历史的本质;总议题：

从劳动教育看社会历史的本质;议题一：社会生活在本质上是实践的;长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。

1、国家层面为什么重视青少年的劳动教育？

2、为什么说社会生活在本质上是实践的呢？;1、劳动创造出吃、穿、住、用、行等物质生活资料;人类的进化史:

古猿猿人新人现代人;（一）社会生活在本质上是实践的：;1、到市场上购物，挑选中意的商品

2、到银行贷款买房或办厂

3、就环保问题向有关部门提出建议

4、旁听一次听证会

5、参加爱我中华演讲会

6、参加一项精神文明共建活动

7、参加村委会或居委会选举;2.实践的重要性：;议题二：社会存在与社会意识;好逸恶劳、嫌贫爱富、不劳而获、坐享其成；小皇帝小公主层出不穷、“老儿童”“巨婴”越来越常见；小学生因觉得“丢脸”在学校里从来没跟清洁工妈妈打招呼；青年学生超前消费又追求“一夜暴富”“嫁个富二代”……当下我国青少年劳动教育缺失的问题，已到了令人担忧的地步。

劳动价值观异化，虽是“少数现象”，是部分青少年由于劳动教育缺失而产生的苗头倾向，但若从整个教育领域乃至整个社会层面观察，它折射的实则是教育生态问题，以及青少年生活成长的现实环境问题。

面对劳动价值观的异化，我们应当追问：今天的孩子怎么了？

我们亦当探寻，今天应该如何爱孩子、守护孩子？;物质和意识的辩证关系：;对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。;4.社会存在：;1、比亚迪汽车

2、中国梦

3、新型冠状病毒

4、治疗新冠的诊疗方案

5、社会主义市场经济

;6、以往哲学为什么会在社会历史领域陷入唯心主义？（了解）;劳动价值观异化，它折射的实则是教育生态问题，以及青少年生活成长的现实环境问题。;7.社会存在和社会意识的辩证关系：;◆在建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义强国的当下，“好逸恶劳、嫌贫爱富、不劳而获、坐享其成”的思想依然存在;7.社会存在和社会意识的辩证关系：;【方法论：】

(1)尊重社会实际，树立实践第一的思想，坚持一切从实际出发，实事求是

(2)要树立正确的、科学的社会意识，克服错误的社会意识，重视科学理论的指导作用。;阅读材料，完成下列要求。

“十四五”时期在“两个一百年”奋斗目标中承上启下、尤为关键。特别是在疫情冲击下，百年未有之大变局增添诸多变数，我国发展中的不平衡不充分问题依然突出。编制“十四五”规划必须坚持与时俱进破解难题，在危机中育新机、于变局中开新局，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。

凡事预则立，不预则废。实践证明，“五年规划”是引领我国经济实现跨越式发展、取得历史性成就的前进航标。编制“十四五”规划要把加强顶层设计和问计于民统一起来，切实把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经验充分吸收到“十四五”规划编制中来，齐心协力把“十四五”规划编制好。

结合材料，运用社会存在与社会意识的知识，分析国家编制《十四五规划纲要》的哲学依据。;①社会存在决定社会意识。根据我国发展中的不平衡不充分问题，国家编制《十四五规划纲要》，立足经济社会发展实际。

②社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会发展具有积极作用。《十四五规划纲要》对我国发展特别是解决不平衡不充分问题具有重要促进作用。