2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家教案3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第1课中华文明的起源与早期国家教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第1课中华文明的起源与早期国家教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课程基本信息

1.课程名称：中华文明的起源与早期国家

2.教学年级和班级：高中一年级，历史班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第3周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

###第一课时（45分钟）

**教学目标：**

1.理解中华文明起源的基本概念。

2.掌握夏、商、西周三个早期国家的历史发展脉络。

**教学重点：**

-华夏之祖与三皇五帝传说。

-夏商西周的建立及其政治制度。

**教学步骤：**

1.导入新课（5分钟）

-通过展示考古发掘的图片，引发学生对中华文明起源的兴趣。

2.讲解华夏之祖与三皇五帝传说（15分钟）

-按照教材内容，详细介绍相关传说及其文化意义。

3.夏商西周的建立与政治制度（20分钟）

-通过时间轴讲解夏商西周的更迭。

-分析三个朝代的政治制度及其特点。

4.课堂互动（5分钟）

-学生分组讨论：早期国家形成与地理环境的关系。

**作业布置：**

-让学生准备关于夏商西周三个朝代的简短报告，下节课分享。

###第二课时（45分钟）

**教学目标：**

1.分析早期国家的社会结构与文化特点。

2.探讨中华文明早期国家形成的历史意义。

**教学重点：**

-早期国家的农业、手工业、宗教与文化。

-早期国家形成的意义。

**教学步骤：**

1.复习导入（5分钟）

-通过提问方式回顾上节课的内容。

2.讲解早期国家的社会结构与文化特点（25分钟）

-分析夏商西周时期的社会组织、农业、手工业、宗教信仰和文化艺术。

3.探讨早期国家形成的意义（10分钟）

-引导学生思考早期国家形成对中华文明发展的影响。

4.课堂总结与拓展（5分钟）

-总结本节课要点。

-提出拓展问题：如何从考古学角度了解早期中华文明？

**作业布置：**

-让学生撰写一篇关于早期中华文明形成的短文，结合本节课所学内容。

**课程设计说明：**

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的历史学科核心素养，通过探究中华文明的起源与早期国家，使学生能够：

1.提升历史理解能力：学生能深入理解中华文明起源的基本概念，把握夏商西周三个早期国家的历史发展脉络，从而对中华五千年文明史有更为全面的认识。

2.增强时空观念：通过分析早期国家的历史演变，培养学生形成清晰的历史时空观念，理解历史事件发生的背景及其相互联系。

3.培养史料实证意识：引导学生运用教材中的史料，培养学生对历史事物的实证思维，学会从史料中提取有效信息，形成自己的观点。

4.提高历史解释能力：通过对早期国家社会结构、政治制度、文化特点等方面的学习，培养学生分析历史现象、提炼历史规律的能力。

5.强化国家认同感：通过对中华文明早期国家形成的研究，激发学生的民族自豪感，增强国家认同和文化自信。

6.培养批判性思维：鼓励学生在探讨历史问题时，敢于质疑、善于思考，形成独立、客观、理性的历史观点。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）中华文明起源的基本概念：三皇五帝的传说、华夏之祖的概念，以及这些概念在中华文明史上的地位和影响。

举例：讲解三皇五帝的传说，强调它们在塑造中华文明传统价值观中的作用。

（2）夏商西周三个早期国家的建立及其政治制度：夏朝的“家天下”，商朝的“内外服制度”，西周的宗法制度和分封制度。

举例：通过对比分析，使学生理解夏商西周政治制度的异同及其对后世的影响。

（3）早期国家的农业、手工业、宗教与文化：夏商西周时期的农业发展、青铜器制作、宗教信仰以及甲骨文等文化成就。

举例：以甲骨文为例，介绍其在中国文字发展史上的地位，以及它对后世文化的影响。

2.教学难点

（1）早期国家的形成过程：从原始社会向国家社会的过渡，以及这一过程中政治、经济、文化等方面的变化。

难点解析：通过时间轴、历史地图等教学工具，帮助学生直观地理解早期国家的形成过程。

（2）早期国家政治制度的特点及其影响：例如，宗法制度对后世家族观念、社会结构的影响。

难点解析：运用案例分析法，结合具体历史事件，使学生深入理解早期政治制度的特点及其在历史上的作用。

（3）史料的实证分析：如何从史料中提取有效信息，分析历史事件的真实性。

难点解析：指导学生学会运用史料对比、史实考证等方法，提高史料实证分析能力。

（4）历史事件之间的联系：如夏商西周