通用版秋季作文之基础篇《第14讲：当同学过生日时——给王虹回封信》教学设计.docx

通用版秋季作文之基础篇《第14讲：当同学过生日时——给王虹回封信》教学设计

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教材分析

《第14讲：当同学过生日时——给王虹回封信》是一节围绕同学间友谊与交流的写作课程。本讲以课本中“书信写作”为基础，结合学生实际生活，设计课程内容。通过分析教材中王虹收到同学过生日邀请的情景，让学生学习如何运用所学写作技巧，回复一封既温馨又具有个性的祝贺信。这不仅巩固书信写作的基本格式，还拓展了学生在表达情感、描绘细节等方面的能力，与课本知识紧密联系，注重实用性和知识深度的结合。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：语言表达与交流、文化理解与传承、思维品质与创造。通过学习书信写作，提高学生运用语言文字表达情感、传递信息的能力，强化其语言表达与交流素养；让学生在了解传统文化基础上，体会友谊的珍贵，培养尊重他人、懂得感恩的品质，提升文化理解与传承素养；同时，鼓励学生在写作中展现个性，激发创新思维，培养思维品质与创造的素养。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：掌握书信写作的基本格式，运用所学表达技巧撰写祝贺信。

难点：如何在写作中融入个人情感，使祝贺信具有个性和生动性。

解决办法及突破策略：

1.通过回顾课本中相关例文，引导学生复习书信写作的基本格式，巩固知识点。

-策略：课堂示范，学生模仿，即时反馈。

2.分析课本中情感表达丰富的句子，让学生学会如何在写作中表达个人情感。

-策略：小组讨论，分享感受，教师点评指导。

3.创设情景，鼓励学生运用想象力，结合王虹收到生日邀请的情景，撰写具有个性的祝贺信。

-策略：提供写作素材，启发思维，个别辅导。

4.互评互改，让学生在交流中发现问题，相互借鉴，提高写作水平。

-策略：同伴互助，教师总结，提炼共性问题集中讲解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解书信写作的基本格式和表达技巧，为学生提供清晰的知识框架，确保学生掌握基本写作方法。

-结合课本例文，分析写作要点，引导学生关注语言表达的规范性和准确性。

-通过提问和互动，激发学生对祝贺信写作的兴趣，鼓励主动思考和参与。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人感受和写作心得，促进学生之间的相互学习和启发。

-设计有针对性的讨论话题，如如何在信中表达真挚的情感，让学生在讨论中碰撞思维，共同提高。

-引导学生从不同角度审视同一问题，培养多元思维和创新能力。

3.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟实际场景中学习写作，提高写作的实用性和趣味性。

-通过角色扮演，让学生置身于给王虹写祝贺信的情境中，增强写作的代入感。

-利用情境教学激发学生的情感共鸣，使写作内容更加丰富和生动。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体展示书信写作的范例，图文并茂地讲解写作技巧，增强视觉效果，提高学习效率。

-使用PPT展示书信格式，让学生直观地理解结构布局。

-播放相关视频资料，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，提供即时反馈，个性化指导学生写作。

-利用电子白板等互动工具，让学生在课堂上实时修改和展示自己的写作。

-通过网络平台分享优秀作品，提供相互学习和评价的机会。

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生的学习视野，丰富写作素材。

-引导学生查阅网络上的优秀信件样本，参考不同风格和表达方式。

-利用网络资源进行课外延伸学习，鼓励学生自主探索和学习相关文化知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《通用版秋季作文之基础篇》中的第14讲：“当同学过生日时——给王虹回封信”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过生日时，收到朋友的祝福信是什么感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对情感表达和书信写作的兴趣，让我们一同探索如何写一封温馨而有意义的祝贺信。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解祝贺信的基本格式和表达技巧。祝贺信是表达对他人喜悦时刻的祝福和情感的书面形式。它是传递友谊和温暖的重要方式，也是我们写作技能的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课本中的王虹收到了同学的生日邀请，我们通过分析这个案例，学习如何运用所学知识撰写一封祝贺信。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调祝贺信的格式和如何融入个人情感这两个重点。对于难点部分，我会通过例文分析和写作练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与祝贺信写作相关的实际问题，如如何选取合适的祝福语，如何表达真挚的情感。