第3课 我们来下棋 说课（教案）湘美版 美术三年级下册.docx

第3课我们来下棋说课（教案）湘美版美术三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘美版美术三年级下册第3课《我们来下棋》的说课部分。课程内容包括了解棋类游戏的起源和发展，认识常见的棋类游戏如围棋、象棋等，学习棋类游戏的基本规则和下棋技巧，以及通过实际操作体验下棋的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画和手工制作活动，对美术课程有一定的了解。此外，学生在生活中可能已经接触过一些棋类游戏，如围棋、象棋等，对棋类游戏有一定的认知。本节课将在此基础上，引导学生深入探索棋类游戏的内涵和魅力，提高学生的审美能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习棋类游戏的起源、发展和基本规则，学生能够提高自己的审美判断能力，培养对棋类艺术的欣赏和理解。在实际操作体验下棋的过程中，学生将发挥自己的创意实践能力，灵活运用棋类游戏规则，展现出个性化的下棋方式。此外，通过了解棋类游戏背后的文化内涵，学生能够加深对中华传统文化的理解和认识，提高自己的文化理解素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）棋类游戏的起源和发展：让学生了解棋类游戏的起源，认识常见的棋类游戏，如围棋、象棋等，并了解它们的发展历程。

（2）棋类游戏的基本规则和下棋技巧：让学生掌握棋类游戏的基本规则，如围棋的落子规则、象棋的走棋规则等，以及学会一些基本的下棋技巧。

（3）棋类游戏的文化内涵：让学生了解棋类游戏背后的文化内涵，如围棋所体现的儒家文化、象棋所体现的兵家文化等。

（4）通过实际操作体验下棋的乐趣：让学生在实际操作中体验下棋的乐趣，提高学生的动手能力和合作能力。

2.教学难点：

（1）棋类游戏规则的理解和运用：学生可能对棋类游戏规则的理解和运用存在困难，尤其是对于一些复杂的规则和策略。

（2）棋类游戏文化内涵的把握：学生可能对棋类游戏背后的文化内涵难以理解和把握，需要教师通过生动的讲解和实例进行分析。

（3）下棋技巧的掌握：学生可能对下棋技巧的掌握存在困难，需要教师进行针对性的指导和练习。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解法、示范法、练习法等，帮助学生理解和掌握棋类游戏的相关知识，突破难点，提高学生的核心素养。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-棋盘和棋子（如围棋、象棋等）

-画纸、彩笔等绘画材料

-展示板和白板笔

课程平台：

-学校内部的课程管理系统

-美术教学资源库

信息化资源：

-相关的在线棋类游戏平台

-棋类游戏的历史和文化介绍资料

-视频教程，如围棋的基本规则和技巧讲解

-电子书籍，关于棋类游戏的发展和文化内涵

教学手段：

-讲解法：教师对棋类游戏的历史、规则和文化进行讲解

-示范法：教师或学生演示棋类游戏的下法和技巧

-练习法：学生通过实际操作练习棋类游戏

-小组讨论法：学生分组讨论棋类游戏的策略和文化内涵

-反馈与评价：学生互相评价和教师点评，以提高学生的棋艺和审美能力

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解棋类游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习棋类游戏的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确棋类游戏教学目标和棋类游戏重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保棋类游戏教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习棋类游戏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入棋类游戏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的棋类游戏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为棋类游戏新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解棋类游戏的起源、发展、基本规则和下棋技巧，结合实例帮助学生理解。

突出棋类游戏重点，强调棋类游戏难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕棋类游戏规则和文化内涵展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或棋类游戏体验，让学生在实践中体验棋类游戏的乐趣，提高实践能力。

在棋类游戏新课呈现结束后，对棋类游戏知识点进行梳理和总结。

强调棋类游戏的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对棋类游戏知识的掌握情况。

鼓励学生相互