种下兴趣,浇灌职业之花(教案)-小学生心理健康.pdf

种下兴趣，浇灌六年级2课时

课题名称授课年级课时

职业之花

小学六年级学生需思考兴趣与能力的关系，对学习生涯有较清晰的认识。本节课为生涯规

学情分析划初探之课，旨在帮助学生正确的认识自己，把握自己的兴趣爱好，初步将自己的兴趣和

未来职业联系起来，确定自身的前进的目标，勇敢追梦。

1.了解什么是真正的兴趣爱好：被吸引、持续投入、锲而不舍；

教学目标2.通过兴趣罐子，探索自己的兴趣领域；

3.认识兴趣金字塔，初探志趣，将自己的兴趣和未来职业相联系。

1.认识什么是真正的兴趣爱好

教学重难点

2.认识兴趣金字塔，初探志趣，将自己的兴趣和未来职业相联系

教学准备课本，PPT，学习单

时间分配

一、课题引入15min

（一）热身游戏：折手指（3min）（借鉴：吴大海心理工作录《兴趣与职业》设

计）

教

1.游戏规则：伸出双手，张开手掌；老师将会念“我喜欢”的几句话；如果

学和你的情况相符，请你折回一根手指；最后看看你还剩几根手指。

设2.教师总结：每个人都有不同的兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老

师”，那什么是兴趣呢？（引出兴趣的定义与特点）

计

（二）什么是兴趣（3min）

1.教师：兴趣的特点是：1）有意义的，能够让人持续投入的事物；2）在探

究或从事活动时有成就感，能够让人坚持不懈；3）被事物/活动深深吸引，产生

“福流”体验。

（向学生介绍“福流Flow”：一种经由全神贯注所产生的积极心理体验，是以积

极情绪为主的全身心投入而带来的一种状态（沉浸其中，物我两忘，忘记了时间

等）

（三）辩一辩（8min）

1.教师提问：凡是被深深吸引，感受到开心、快乐，忘记时间的事情，都是兴

趣吗？那玩手机、打游戏算不算兴趣？（邀请4-5名学生回答，教师在黑板上板

书学生答案）

2.教师总结：许多人将闲暇时间用于玩游戏、浏览娱乐新闻、看短视频等各种

各样的娱乐活动，无法自拔。当人们把精力投入到这些娱乐活动时，也常常会完

全融入其中，甚至达到废寝忘食、不想做其他任何事的程度，但是这种投入往往

并没有为你带来意义和价值，那这个时候你可能是沉迷与这些无意义的事物中，

但沉迷不等于兴趣。

（学生会提及打游戏能够成为电竞选手，引入下一个环节）

二、我的兴趣爱好10min

（一）我的兴趣种子

1.请在学习单上的学习罐子中放入你的“兴趣种子”。

2.小组分享：前后左右四人一组，小组成员相互介绍自己的兴趣：喜欢这项兴

趣的理由是什么？坚持了多长时间？

3.班级分享：邀请2-3名学生介绍自己的兴趣（喜欢的理由、有哪些收获、坚

持了多长时间）/和同学重合的兴趣。

（二）兴趣金字塔

1.教师：兴趣金字塔将我们的兴趣爱好分为三个层次：感官兴趣、自觉兴趣

和志趣。志趣则是我们能够发现兴趣的价值，并为兴趣找到兑现平台，因此

志趣是最有可能为我们未来职业奠定基础的兴趣。

2.职业初探：詹姆斯·卡梅隆的故事（借鉴：吴大海心理工作录《兴趣与职

业》设计）

卡梅隆导演的兴趣-职业路线：读科幻小说-写科幻小说-拍简陋影片-电影制作

读小说写小说便可以称作是卡梅隆导演的“志趣”。

三、兴趣与职业