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教科版语文教案

语文的教学离不开好的教案，以下是小编为大家精心整理的教科版语文教案，欢

迎大家阅读。

教学目标：

(一)知识目标

1、了解“三纲”“八目”基本知识，

2、了解《大学》中体现的儒家思想及其对中国文化的影响。

(二)能力目标

1、理解《大学》所表达的思想感情

2、理解《大学》在中国传统文化中的意义

3、理解《大学》中经典名句的含义，培养学生对中国古典文学的热爱之情，

激发学生中华民族的自豪感。

教学重点：

1、分析“八目”的基本含义

2、分析《大学》所表达的思想感情

教学难点：

1、理解“八目”对中国文化的积极和消极影响

2、理解《大学》的相关知识，激发学生学习的兴趣，使学生在诵读中感受

古诗文的内涵，陶冶情操

教学设计：

学习目标、内容、考试、要求由教师讲解，分析内容和手法采取提问和讲授

相结合办法。

教学手段：

多媒体教学

大学

1、导语：大学生涯是人的一生中最重要的时间段之一。在我国古代，有一部

经典著作与这一学习、生活阶段同名，这就是作为四书之一的《大学》。

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2、首先我们来看一下关于“国学”这一单元的基础知识。什么是国学?国学，

一国所固有之学术也。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术;

同时也包括了医学、戏剧、书画、星相等等。按照划分方法的不同，主要分为以

下几种：

学科分：哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，

其中以儒家哲学为主流;

思想分：先秦诸子、儒道释三家等;

《四库全书》分：经、史、子、集四部，其中又以经、子部为重，尤倾向于

经部;

因此，就国学的内容而言，占主导地位的应是儒家的著作和学说，尤其是经

典著作“四书五经”

3、国学最主要的内容就是儒家经典。儒家文化在封建时代居于主导地位。最

高统治者不但从中寻找治国平天下的方针大计，而且对臣民思想的规范、伦理道

德的确立、民风民俗的导向，无一不依从儒家经典。

以历史经验为鉴而资治：多取《尚书》《春秋》三传

制典修仪多取：三礼——《仪礼》、《周礼》、《礼记》

道德教化多取：《论语》、《孟子》、《孝经》

哲学构思多取：《周易》、《大学》、《中庸》

儒家经典最初“六经”，“乐(乐经)”战国末亡佚。

汉朝：五经。汉朝时，以《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》为“五

经”，立于学官。

南宋：十三经正式形成

十三经是指在南宋形成的十三部儒家经典。《诗经》、《尚书》、《周礼》、

《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、

《尔雅》、《孝经》、《孟子》。

3、下面我们一起来学习一下《大学》这篇文章。

《大学》来源：

“四书”中的《大学》和《中庸》原来分别是《小戴礼记》中的一章，《小

戴礼记》也即“十三经”中的《礼记》。

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在唐代，韩愈等人从维护儒家的所谓“道统”出发，十分推崇这两篇文章，

把它和《论语》、《孟子》相提并论。到了宋代，程颢、程颐更是竭力推崇这两

篇文章。

南宋的朱熹继承了二程的思想，也竭力推崇《大学》和《中庸》。

在二程和朱熹看来，《大学》和《中庸》，一个是“初学入德之门”，一个

是“孔门传授心法”，都具有很高的价值，所以把它们从《礼记》一书中提取出

来，作为单行本刊印，并且和《论语》、《孟子》并列在一起称为“四书”。在

经历宋、元以后，《大学》就成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对古

代道德人文教育理论的产生了极为深刻的影响。

4、《大学》是《礼记》中的一篇，《礼记》的核心内容就是讲“礼”：

礼，是维护古代道德规范的重要工具。礼,儒家学说中核心部分。

《礼记.曲礼》开宗明义：“道德仁义，非礼不成。教训正俗，非礼不备。纷

争辩讼，非礼不决。君臣、上下、父子、兄弟，非礼不定。宦学事师，非礼不亲。

班朝治军，莅(li)官行法，非礼威严不行。祷(dao)祠祭祀(si)