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第1课植物写生(教学设计)人美版美术四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第1课植物写生》是人美版美术四年级下册的教学内容,本课旨在让学生通过观察自然界的植物,学会用绘画的方式表现植物的形态特征。教材以培养学生的观察能力和绘画技能为主旨,通过写生练习,使学生了解植物的生长特点,掌握基本的绘画技巧。课程内容与课本紧密关联,不仅要求学生对植物形态、色彩进行观察和描绘,还引导他们关注植物与环境的关系,提高学生的审美素养和环保意识,符合四年级学生的认知水平和实际教学需求。
核心素养目标
本课程以植物写生为主题,旨在培养学生以下核心素养:首先,提升学生的审美感知能力,通过观察和分析植物的自然美,使其能够发现和感受生活中的美;其次,强化学生的艺术表现能力,通过实践绘画植物,掌握基本的绘画技巧,表达个人的观察和情感;再次,培养学生的创意实践能力,鼓励学生在写生的基础上进行创新,形成独特的艺术作品;最后,增进学生的文化理解,让学生在了解植物的同时,认识到植物在不同文化背景下的象征意义,提升文化素养。这些目标与新教材的要求相符,注重学生的全面发展,培养其成为具有艺术素养的人。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在之前的学习中,学生已经了解了基础的绘画技巧,如线条的使用、色彩的搭配等。此外,他们在生物课程中对植物的基本结构和生长特点也有了一定的认识,这些都为植物写生打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对周围世界充满好奇,对美术创作有较高的兴趣。他们喜欢通过动手实践来学习,具有较强的观察力和想象力。在学习风格上,学生更倾向于合作学习和直观学习,喜欢从实践中获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在植物写生过程中,学生可能难以准确把握植物的比例和结构,对细节描绘感到困难。此外,如何运用绘画技巧表达出植物的生动感和生命活力,对学生的绘画能力也是一个挑战。部分学生可能在创作时缺乏自信,担心作品不够完美,需要教师给予鼓励和支持。
教学资源
1.硬件资源:画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架、植物样本。
2.软件资源:多媒体教学设备、投影仪、美术教学软件。
3.课程平台:校园局域网教学平台、教学互动软件。
4.信息化资源:数字化植物图库、教学视频、PPT课件、电子白板。
5.教学手段:讲授、示范、指导、小组合作、实践操作、展示评价。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园局域网教学平台,发布关于植物基本知识和绘画技巧的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“植物写生”,设计问题如“植物有哪些基本部分?”“如何通过线条和色彩表现植物的特点?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台统计功能,跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求,学生阅读资料,了解植物的结构和绘画基本技巧。
-思考预习问题:对预习问题进行思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:通过平台提交预习笔记和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用教学平台和电子资源,实现资源共享。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习植物写生做好准备。
-培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示植物图片和优秀写生作品,激发学生对植物写生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解植物形态、色彩和绘画技巧,结合实例分析。
-组织课堂活动:设计小组合作写生练习,让学生在实践中学以致用。
-解答疑问:针对学生在绘画过程中遇到的问题,给予及时指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考,领会绘画要领。
-参与课堂活动:在小组合作中,进行植物写生练习。
-提问与讨论:对疑问大胆提问,与小组成员交流心得。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,使学生理解植物写生的技巧。
-实践活动法:通过写生练习,培养学生的实践技能。
-合作学习法:通过小组合作,加强学生的团队协作。
作用与目的:
-帮助学生深入理解植物写生的知识要点。
-培养学生的绘画技能和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关的植物写生作业。
-提供拓展资源:向学生推荐植物艺术作品的书籍和在线资源,供进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用拓展资源,丰富植物艺术知识。
-反思总结:反思学习过程,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总
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