2023三年级语文下册 第二单元 8 池子与河流配套教案 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第二单元8池子与河流配套教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023三年级语文下册第二单元8池子与河流配套教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与表达能力：通过朗读、默读和讨论，学生能够理解课文内容，把握池子和河流的角色特点，以及故事所传达的道理。

2.文化传承与创新意识：通过学习课文，学生能够了解中国古代寓言故事的特色，培养对传统文化的兴趣，并能够运用所学知识进行创新性表达。

3.思维品质与批判性思维：通过分析课文中的比喻和象征手法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，理解池子和河流所代表的意义，并能够联系实际进行思考。

4.情感态度与价值观：通过讨论和思考，学生能够领悟到每个人都有自己的优点和长处，应该珍惜并发挥自己的特长，做一个有用的人。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握池子和河流的角色特点以及故事所传达的道理。

2.掌握课文中的比喻和象征手法，理解池子和河流所代表的意义。

难点：

1.分析课文中的比喻和象征手法，理解池子和河流所代表的意义。

2.将课文中的道理联系实际，进行思考和应用。

解决办法：

1.通过朗读、默读和讨论，帮助学生理解课文内容，引导学生关注角色特点和故事所传达的道理。

2.运用示例和练习，让学生通过实际操作来掌握比喻和象征手法的运用。

3.设计小组讨论和思考题，鼓励学生将课文中的道理与自己的生活实际联系起来，进行思考和应用。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教材、课文朗读录音设备

2.课程平台：学校提供的教学管理系统

3.信息化资源：课文PPT、教学视频、在线词典、相关寓言故事电子书籍

4.教学手段：朗读、默读、讨论、小组合作、问答、角色扮演、写作练习

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《池子与河流》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《池子与河流》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《池子与河流》内容相关的图片或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：收集其他著名的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生进一步了解寓言故事的特色和寓意。

-《中国古代寓言故事》：提供一些与中国传统文化相关的寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，让学生了解寓言故事在中华文化中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考现实生活中是否存在类似池子和河流的角色，举