Unit 5 eat! Part B Let’s talk ＆ Let’s play核心素养 随堂练习.docx

Unit5eat!PartBLet’stalk＆Let’splay核心素养随堂练习

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5eat!PartBLet’stalkLet’splay

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与食物和用餐相关的词汇，熟练使用一般现在时态描述日常饮食习惯。

2.核心素养：培养学生的听说能力和小组合作能力，提高学生的文化意识和生活素养。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-教师带领学生复习与食物相关的词汇。

-学生进行头脑风暴，分享自己喜欢吃的食物。

2.语言输入（15分钟）

-教师播放课本PartB的Letstalk部分，引导学生关注饮食习惯和健康饮食的重要性。

-学生跟随录音，模仿正确的发音和语调。

3.课堂活动（15分钟）

-学生进行小组活动，根据课本Letsplay部分的要求，编排对话，练习一般现在时态。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.随堂练习（10分钟）

-教师发放练习纸，学生完成与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-学生讨论如何在生活中养成良好的饮食习惯。

教学评价：

1.学生在课堂活动中的参与度。

2.学生完成随堂练习的正确率。

3.学生对一般现在时态的掌握情况。

核心素养目标

本节课致力于提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言理解和表达能力，通过学习食物和用餐相关词汇，使学生能够运用一般现在时态进行日常饮食习惯的交流，培养其准确、流利、自然的英语口语表达能力。

2.增强学生的跨文化交际意识，通过课本内容了解不同文化背景下的饮食习惯，拓展国际视野，提高学生的文化素养。

3.培养学生的合作意识和团队精神，课堂活动以小组形式进行，促使学生在互动交流中学会倾听、尊重、协作，培养其团队沟通能力。

4.培养学生的思维品质，通过编排对话、完成练习等环节，激发学生的思考、分析和解决问题的能力，提高其英语思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了与食物相关的简单词汇，如apple、banana、rice等，以及一些基本的日常用语。此外，他们在之前的学习中接触过一般现在时态，能够使用该时态进行简单句子的构建。

2.三年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，尤其对互动性强、游戏化的教学活动有浓厚兴趣。他们在语言模仿和口语表达方面具有一定的能力，但书写和阅读能力还需加强。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的喜欢动手操作，因此需要教师采用多样化的教学策略。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：一是对一般现在时态的运用不够熟练，容易混淆动词形式；二是食物和用餐相关的词汇量有限，可能影响他们在课堂活动中的交流；三是部分学生在小组合作中可能表现出害羞、不敢开口说英语的现象，需要教师鼓励和引导。此外，对于一些学习基础较弱的学生，掌握课本中的长句子和复杂句型可能存在一定难度。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-音响设备

-白板

-练习题打印材料

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件

-课堂教学PPT

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-电子书包

4.信息化资源：

-课本电子版

-在线语音识别软件

-互动式教学应用程序

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂游戏

-语音模仿

-互动问答

-课后在线作业

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5eat!PartBLet’stalkLet’splay的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Canyoulistsomehealthyeatinghabits?”，激发学生思考，为课堂学习食物和用餐习惯做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、光盘等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解食物和用餐习惯相关的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法