全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课二、《图文设计》教学设计.docx

全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课二、《图文设计》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自全国青岛版信息技术七年级下册专题二第6课《图文设计》，本节课的内容主要包括：认识图文设计软件、使用图文设计软件制作宣传页、了解图文设计软件的应用领域。

本节课的主要内容是使用图文设计软件制作宣传页，通过本节课的学习，学生可以掌握图文设计软件的基本操作，能够运用图文设计软件制作出具有宣传效果的宣传页。同时，通过学习本节课的内容，学生可以了解图文设计软件的应用领域，为今后的学习和应用打下基础。

本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作能力，对新鲜事物有较强的学习兴趣。在本节课的教学过程中，教师可以通过实例讲解、操作演示、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和信息社会责任。通过学习图文设计软件的基本操作，学生可以提高信息意识，能够运用图文设计软件制作出具有宣传效果的宣传页。同时，通过小组合作和实例讲解，学生可以培养数字化学习与创新能力，能够运用所学知识解决实际问题。最后，通过了解图文设计软件的应用领域，学生可以增强信息社会责任，认识到信息技术对生活和学习的重要影响，为今后的学习和应用打下基础。

三、学情分析

在行为习惯方面，七年级的学生普遍具有较强的学习动力和好奇心，能够积极参与课堂活动。然而，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和细致，容易在操作过程中出现失误。此外，他们可能对图文设计的应用领域和实际价值不够了解，影响他们的学习兴趣和动力。

本节课的内容是使用图文设计软件制作宣传页，这对七年级的学生来说是一个新的挑战。他们需要通过本节课的学习，掌握图文设计软件的基本操作，能够运用图文设计软件制作出具有宣传效果的宣传页。然而，由于他们对图文设计软件的操作和应用还不够熟悉，可能在学习过程中遇到一些困难。因此，教师需要通过实例讲解、操作演示、小组合作等方式，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

本节课的内容还涉及到图文设计软件的应用领域，这对七年级的学生来说是一个新的知识点。他们需要通过本节课的学习，了解图文设计软件的应用领域，为今后的学习和应用打下基础。然而，由于他们对图文设计软件的应用领域和实际价值不够了解，可能在学习过程中缺乏兴趣和动力。因此，教师需要通过实例讲解、操作演示、小组合作等方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法

在本节课的教学中，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授的方式，向学生介绍图文设计软件的基本操作和应用领域，帮助他们建立对图文设计软件的基本认识。然后，通过讨论和案例研究，让学生在实际操作中学习和掌握图文设计软件的使用方法。最后，通过项目导向学习，让学生运用所学知识，制作出具有宣传效果的宣传页，从而达到巩固和应用的目的。

2.教学活动

在教学活动中，我将设计角色扮演、实验和游戏等具体的教学活动。首先，通过角色扮演的方式，让学生模拟使用图文设计软件的场景，从而加深他们对图文设计软件的理解。然后，通过实验的方式，让学生亲自动手操作图文设计软件，从而提高他们的实际操作能力。最后，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握图文设计软件的使用方法。

3.教学媒体和资源

在教学过程中，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。首先，通过PPT的方式，向学生展示图文设计软件的基本操作和应用领域的相关知识。然后，通过视频的方式，向学生展示图文设计软件的具体操作步骤。最后，通过在线工具的方式，让学生在实际操作中学习和掌握图文设计软件的使用方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图文设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图文设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图文设计的图片或视频片段，让学生初步感受图文设计的魅力或特点。

简短介绍图文设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图文设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图文设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图文设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解图文设计的实际应用或作用。

3.图文设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图文设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些