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15《金色的鱼钩》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：语文阅读与写作
2.教学年级和班级：五年级二班
3.授课时间：2022年9月20日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课文《金色的鱼钩》的阅读理解
2.通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和写作技巧
三、教学目标
1.学生能够理解课文《金色的鱼钩》的主要内容和情感表达
2.学生能够运用课文中的写作技巧，进行简单的写作练习
四、教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文的意义
2.采用案例分析法，通过分析课文中的具体实例，讲解写作技巧
五、教学步骤
1.导入新课，简介课文《金色的鱼钩》的作者和背景
2.学生自读课文，理解大意，回答相关问题
3.教师讲解课文中的重点句子和写作技巧
4.学生进行写作练习，运用所学写作技巧
5.学生互评和自我评价，教师进行总结和反馈
六、教学评价
1.通过学生的课堂参与和回答问题的情况，评价学生的理解程度
2.通过学生的写作练习和互评，评价学生的写作技巧的应用情况
七、教学资源
1.课文《金色的鱼钩》的文本
2.与课文相关的图片或视频资料
3.写作纸张和文具
核心素养目标
1.培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
2.通过阅读课文《金色的鱼钩》，提升学生的文本阅读能力，培养学生的文学素养和审美情趣。
3.培养学生运用课文中的写作技巧进行写作练习，提升学生的写作能力。
4.培养学生通过课文学习，对我国文化进行传承与理解，培养学生的文化意识。
重点难点及解决办法
1.重点：
-课文《金色的鱼钩》的主题理解和情感体验
-课文中的写作技巧的掌握和应用
2.难点：
-对课文深层次含义的理解，如作者的写作意图和寓意
-将课文中的写作技巧运用到自己的写作中
3.解决办法：
-通过问题驱动法，引导学生深入思考课文的意义，通过讨论和分析，帮助学生理解课文的深层次含义。
-通过案例分析法，具体讲解和示范课文中的写作技巧，让学生在写作练习中逐步掌握和应用。
-提供写作指导和反馈，鼓励学生多次尝试和实践，帮助学生克服写作中的困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《金色的鱼钩》的课文文本，以及相关的语文阅读与写作指导书籍。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如，可以准备一些关于课文背景的图片，或者是鱼钩的实物图片，以便在课堂上进行直观展示和讲解。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和写作的环境，可以设置一些分组讨论区，提供舒适的阅读和写作空间，以及必要的文具和写作纸张。
5.写作模板：为了帮助学生更好地进行写作练习，可以准备一些写作模板或者写作框架，以便学生能够有序地组织自己的写作内容。
6.学生反馈表：准备一些学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈，以便进行教学调整和改进。
7.教学PPT：制作相关的教学PPT，将课文内容、写作技巧和相关实例以图文并茂的形式展示给学生，以便学生更好地理解和掌握。
8.教学指导手册：准备相关的教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和示范，帮助学生更好地掌握写作技巧。
9.课文朗读音频：为了帮助学生更好地理解课文内容和情感表达，可以准备一些课文朗读的音频资料，让学生在课堂上或者课后进行听力训练和模仿。
10.写作评价标准：为了保证学生写作评价的公正性和科学性，需要制定一套写作评价标准，包括内容、结构、语言等方面的要求，以便在学生写作练习后进行评价和反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕课文《金色的鱼钩》的主题和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和写作技巧。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课文《金色的鱼钩》的主题和写作技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课
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