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14文具的家（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

《14文具的家》为本章节内容，选自小学一年级语文课本。本节课主要围绕文具盒里的物品展开，包括以下内容：

1.认识文具：铅笔、橡皮、尺子、圆规等；

2.学习文具的用途和正确使用方法；

3.培养学生爱护文具，整理文具盒的良好习惯；

4.文具相关词汇学习：如铅笔、橡皮、尺子等；

5.简单的文具歌谣学习，提高学生对文具的兴趣。

教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生更好地认识和使用文具，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生观察、表达和分类的能力，通过对文具的认识，提高学生的观察能力和语言表达能力。

2.增强学生的实际操作能力，学会正确使用文具，养成良好的学习习惯。

3.培养学生团队协作和分享的意识，学会在小组活动中互相帮助，共同进步。

4.激发学生的创造力和想象力，通过文具歌谣学习，提高学生对语文学习的兴趣。

5.培养学生爱护文具、珍惜资源的意识，提高环保素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经对基本的文具如铅笔、橡皮等有了初步的认识和了解，能够使用这些文具进行简单的书写和绘画。同时，他们对学习新词汇和歌谣有一定的兴趣和能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对形象直观、富有创意的教学活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌谣等形式学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的互助精神和分享意识，有利于开展团队合作学习。此外，学生在动手操作和实践活动中，能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于文具的正确使用方法和保养，部分学生可能还存在一定的误区，需要教师在教学中予以关注和指导。此外，学生在学习文具相关词汇和歌谣时，可能会遇到发音、记忆等方面的困难，需要教师耐心引导和帮助。

综上，针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和困难，提供有针对性的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解文具的用途、使用方法和保养知识，使学生直观地了解文具的特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己使用文具的心得体会，互相学习，提高学生的沟通能力和团队协作意识。

3.实践法：设置实践环节，让学生亲自动手操作文具，掌握正确使用方法，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示各种文具的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆文具知识。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计文具认知游戏，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对文具知识的了解，引导学生关注文具的创新和发展。

具体实施：

1.导入新课：通过播放文具主题的视频，吸引学生的注意力，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲解：结合多媒体课件，为学生讲解文具的用途、使用方法和保养技巧，让学生对文具有更深入的了解。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流文具使用心得，培养团队协作意识。

4.实践环节：设置实践环节，让学生动手操作文具，巩固所学知识，提高实际操作能力。

5.游戏互动：运用教学软件，设计文具认知游戏，让学生在游戏中复习文具知识，提高学习兴趣。

6.网络拓展：引导学生利用网络资源，了解文具的创新和发展，培养学生的信息素养。

7.总结评价：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，进行自我评价和互相评价，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于文具认知的预习资料，包括文具图片、基本用途和简单使用方法的视频。

设计预习问题：围绕文具的用途和正确使用方法，设计问题如“你最喜欢的文具是什么？它是怎么帮助你的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解新课内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读预习资料，对文具的种类和用途有初步认识。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，激发学生对文具的兴趣。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为新课学习做好准备，培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于文具的小故事，引出本节课的主题“文具的家