小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一） 3教案 泰山版.docx

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）3教案泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自小学信息技术第三册下，第2课“Logo命令训练营（一）”，泰山版。教学内容主要包括：复习上节课所学的绘图基本命令，如“FD”（向前）、“RT”（右转）等；引入并学习新的命令“LT”（左转）、“PU”（提起画笔）和“PD”（放下画笔）；结合实例，让学生通过编写简单的Logo程序，绘制出有趣的图形；探讨如何通过命令的组合和嵌套，使绘图过程更加高效有趣。通过本节课的学习，使学生在实践中掌握Logo语言的基本命令，培养逻辑思维和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息素养和创新能力，强化逻辑思维和问题解决能力。通过学习Logo命令，使学生能够理解程序设计的初步思想，掌握基本的计算机绘图操作；在实践过程中，鼓励学生发挥想象，创造个性化的图形，提升创新意识和审美能力；同时，通过命令的组合与嵌套运用，锻炼学生的逻辑思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。此外，注重培养学生的团队协作意识，使其在合作学习中相互借鉴、共同进步，全面提升学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在上一节课中，学生已经学习了Logo语言的基本命令，如“FD”、“RT”，并能够利用这些命令进行简单的绘图操作。他们已经具备了一定的绘图操作基础和程序设计初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生在这个阶段对新奇有趣的事物充满好奇心，对计算机绘图有着较高的兴趣。他们喜欢动手操作，善于观察和模仿。在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力逐渐发展，但个体差异较大。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新命令的学习和运用上遇到困难，如“LT”、“PU”和“PD”的掌握；此外，命令的组合和嵌套使用可能使得部分学生感到困惑，难以理解。同时，学生在创新绘图过程中可能受到想象力、逻辑思维和问题解决能力的限制，导致绘图作品较为简单或不符合预期。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有小学信息技术第三册下册教材，泰山版，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备与教学内容相关的课文复印件，特别是包含Logo命令示例的章节，以便学生能够跟随教师的学习进度。

2.辅助材料：

-制作或收集与Logo命令相关的图片和图表，直观展示不同命令执行后的效果，帮助学生形象理解。

-设计和准备教学PPT，包含本节课的教学目标、重点和难点，以及相关的Logo命令操作演示。

-准备教学视频，展示Logo程序绘图的完整过程，以及如何通过命令组合和嵌套创建复杂图形。

-准备一些优秀的学生作品案例，用于激发学生的学习兴趣和创作灵感。

3.实验器材：

-确保计算机教室内的电脑设备正常运行，安装有Logo绘图软件，供学生实践操作。

-准备足够的耳机，以便学生在观看教学视频时不会互相干扰。

-检查计算机及相关外设（如鼠标、键盘）的安全性，确保学生在使用过程中不会发生意外。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式排列，每组配备一台电脑，便于学生讨论和实践。

-设立一个中央演示区域，用于教师展示和讲解命令操作。

-在教室四周设置展示区，用于展示学生的作品，促进互相学习和评价。

-确保教室内的灯光、温度适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。

此外，为了提高教学效果，教师还应该准备以下资源：

-教学评价表：用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和作品质量。

-学习任务单：明确学生在课堂上的学习任务和目标，指导学生有序进行学习和实践。

-答疑解惑时间：预留一部分课堂时间，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布包含Logo命令预习资料的PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Logo命令训练营（一）课题，设计问题如“你能用已学的命令画出什么图形？”和“你觉得新命令‘LT’会有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，尝试理解新命令的用途。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，或直接在课堂上与老师交流。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的实时监控。

-作用与目的：

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