【高中语文】《永遇乐+京口北固亭怀古》教案+统编版必修上册.docVIP

?【高中语文】《永遇乐·京口北固亭怀古》教案+统编版必修上册

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。

1.1.2分析并欣赏诗歌中的修辞手法和表达技巧。

1.1.3能够解读并分析诗歌的主题和情感。

1.2过程与方法

1.2.1通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

1.2.2通过分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受并体验诗歌中的情感和意境，提升学生的审美情趣。

1.3.2引导学生思考和探讨诗歌中的人生哲理和社会意义。

第二章：教学内容

2.1诗歌背景介绍

2.1.1作者简介：杨洪基，明代文学家。

2.1.2诗歌创作背景：京口北固亭，杨洪基游览时所作。

2.2诗歌结构分析

2.2.1诗歌的形式和结构：词牌《永遇乐》，上下两阕。

2.2.2诗歌的节奏和韵律：分析诗歌的韵脚和节奏感。

2.3诗歌内容解读

2.3.1诗句解析：逐句解析诗歌内容，理解关键词语和句子。

2.3.2意境和情感：分析诗歌的意境和表达的情感。

第三章：教学过程

3.1导入

3.1.1激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思考诗歌的意义和价值。

3.2诗歌朗读

3.2.1学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

3.3诗歌解析

3.3.1分析诗歌的形式和结构，讲解诗歌的韵脚和节奏感。

3.3.2逐句解析诗歌内容，引导学生理解和掌握关键词语和句子。

3.4小组讨论

3.4.1分组讨论诗歌的意境和情感，分享各自的解读和感受。

第四章：教学评价

4.1课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。

4.2阅读理解评价：通过提问和作业，评估学生对诗歌内容的理解程度。

4.3小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

第五章：教学延伸

5.1诗歌创作练习

5.1.1学生尝试创作一首以“怀古”为主题的词，模仿《永遇乐·京口北固亭怀古》的形式和风格。

5.2相关作品阅读

5.2.1推荐学生阅读其他有关怀古题材的诗歌，如《滕王阁序》等，进行比较和欣赏。

【高中语文】《永遇乐·京口北固亭怀古》教案+统编版必修上册

第六章：教学资源

6.1教学资料

6.1.1提供《永遇乐·京口北固亭怀古》的原文和注释。

6.1.2提供相关的历史背景资料和地图，帮助学生更好地理解诗歌内容。

6.2多媒体资源

6.2.1使用多媒体课件展示诗歌的原文和注释。

6.2.2使用音频或视频资源，播放诗歌的朗读和解析。

第七章：教学方法

7.1讲授法

7.1.1教师通过讲解和解析，引导学生理解和掌握诗歌的内容和技巧。

7.2互动式教学

7.2.1鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生之间的互动和讨论。

7.3小组合作学习

7.3.1组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和创造力。

第八章：教学实践

8.1课堂活动

8.1.1举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵来感受和表达诗歌的情感。

8.2作业布置

8.2.1布置相关的写作作业，如写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的读后感或评论。

第九章：教学反思

9.1教学效果评估

9.1.1评估学生对诗歌内容的理解程度和阅读能力。

9.2教学方法改进

9.2.1根据学生的反馈和表现，调整和改进教学方法，提高教学效果。

9.3学生学习评价

9.3.1对学生的学习态度、参与度和作业完成情况进行综合评价。

第十章：教学拓展

10.1相关文学作品推荐

10.1.1推荐学生阅读其他有关历史题材的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，进行比较和欣赏。

10.2实地考察

10.2.1组织学生进行实地考察，如参观京口北固亭或其他有关历史遗址，增强学生对历史和文化的感知和理解。

重点和难点解析

一、教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解并掌握诗歌中的关键词语和句子：重点关注学生对诗歌语言的把握，特别是古汉语词汇的理解。

1.1.2分析并欣赏诗歌中的修辞手法和表达技巧：难点在于识别和解读诗歌中的修辞技巧，如比喻、典故等。

1.2过程与方法

1.2.1通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力：重点关注学生的阅读习惯和批判性思维的培养。

1.2.2通过分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力和创造力：难点在于引导学生从多个角度欣赏诗歌，激发创造力和想象力。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受并体验诗歌中的情感和意境，提升学生的审美情趣：重点关注学生对诗歌情感的共鸣和审美情趣的培养。

1.3.2引导学生思考和探讨诗歌中的人生哲理和社会意义：难点在于引导学生从诗歌中提炼出人生哲理和社会意义。

二、教学内容

2.1诗歌背景介绍

2.1.