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西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
立项号2013XKT-ZXWY273课题名称中学英语词汇教学研究
负责人王会琦所在单位西城中学
英语词汇教学是基础知识教学的重要环节，这不但是听、说、
读、写能力提高的基础，而且影响着学生兴趣的培养、信心的
树立和积极性的调动。由于掌握单词原本就是持久而艰巨的任
课题研究的背
务，加之有些学生学习词汇的方法不恰当和不能正确对待词汇
景和意义
的遗忘现象，为此，一些学生对英语学习产生畏难情绪，单词
成了他们学习英语的绊脚石。所以突破词汇难关，是英语教学
的重点，也是学好英语的必经之路提出有待解决和重视的现实
问题，论述本研究的价值或重要性）
本课题所界定的“词汇教学”是指初中英语词汇教学。此课题
的研究旨在利用科学的词汇教与学的方法，从而克服过去词汇
教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；接触少，重现率
低，吸收少；主次不分，平均用力，负担过重；系统性不强，
课题名称的界
边学习边遗忘的缺陷。同时还能使词汇的意义和用法的教学，
定和解读
词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语单词
的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，
从而能很好地调动学生学习英语词汇的积极性，培养学生学习
英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。
一．课题研究过程：（分为三个阶段）第一阶段：准备阶段
（5月-9月）。确定调查对象，设计调查问卷，在观察和统计
的基础上进行比较和分析，进而找出规律，做出客观的结论
（调查分析）。
第二阶段：实施阶段（10月-4月）。本阶段的主要任务是
按计划进行研究。通过开展一系列的师生活动，如通过课堂实
践，写教学随笔及反思等方式，整理各种信息资料。
第三阶段：完成阶段（5月）。分析信息资料，完成结题报
告。
二、研究方法1．调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、
研究，建立课题研究的现实基础。调查学生单词掌握现状。
课题研究的步
2.资料研究：从多角度开展对有关资料的比较研究，借鉴已
骤和举措
有的研究成果和经验教训，防止重复研究，避免和少走弯路，
为课题研究提供理论框架。
3．行动研究法：运用行动研究法来研究我校单词教学的有
效策略，进行动态研究。单元检测学生学习效果，适时调整教
学计划。学生学习单词活动。
4．经验总结法：运用经验总结法来构建单词教学的实施策
略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。公开课教学，
教研组讨论，调整教学方案。
5．案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特
色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价的方
案。
6期末考试成绩，进一步检测效果，培养学生兴趣。
预期研究成果
课题成果的预
最终研究成果将以研究报告、反思、教育叙事、设计，论文等
期和呈现
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