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《董存瑞舍身炸碉堡》学习任务群教学设计

【教学内容】

统编教材六年级下册第四单元第13课

【目标预设】

1.默读课文，了解全文主要内容，能结合板书提示、运用小标题的形式概括梳理文章的主要内容。

2.抓住描写董存瑞语言、动作、神态的重点词句，并联系背景资料，感悟董存瑞舍生忘死、英勇无畏的革命献身精神。凭借有感情地朗读表达对董存瑞的崇敬之情。

3.凭借电影片段、英雄人物拓展等，懂得今天的幸福生活来之不易，并树立长大报效祖国的理想信念。

【课前准备】

自由预习，读准读通全文；收集董存瑞以及其他革命英雄的资料（见预习单）

【过程预设】

一、开门见山，引出课题

二、初读文本，把握内容

1.用小标题的方式梳理主要内容。

2.回敲课题，读题。

三、聚焦细节，感悟形象

1.交流：董存瑞是个怎样的战士？

2.圈划描写董存瑞语言、动作、神态的词句，写写感受。

3.交流反馈：

（1）师：我们先来看描写董存瑞“请求炸暗堡”的部分，什么地方最感动你？

【课件呈现】董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他连忙跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”（“坚决地说”说明什么？）（有感情地朗读训练）

（2）师：作者通过对董存瑞语言、动作、神态的描写，在事件的起因部分就刻画出了嫉恶如仇、勇于担当的英雄形象。那么，在董存瑞逼近暗堡的过程中，又是通过什么刻画来体现英雄气概的？（动作）我们来理一理董存瑞逼近暗堡的一连串动作。（跃、跃、跃、匍匐、滚、隐蔽、猛冲）你从中感受到董存瑞的什么品质？

【课件呈现】敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟……敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。

（3）师：在逼近暗堡的过程中，重点对董存瑞的动作进行了细致描写，刻画了“勇敢无畏、机智顽强”的董存瑞。董存瑞凭着勇敢、顽强、机智，终于冲到了敌人的暗堡之下。于是，在解放隆化的战斗中，最震撼我们的一幕出现了，那就是——董存瑞舍身炸暗堡。（师配乐范读）

【课件呈现】董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽全身力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”

（4）师：这是震撼心灵的舍身炸暗堡。董存瑞的哪一个细节会永远铭刻在你的心中，感动你一辈子？

（5）师：董存瑞是不是一冲到暗堡底下就准备舍身炸暗堡的？你从哪儿可以看出来？打仗的最高境界就是保全自己、消灭敌人。同学们，有没有什么办法既能炸毁暗堡又能保全自己的生命？连你们都能想出这么多办法来既炸毁暗堡又保全自己的生命，那么有着丰富战斗经验的董存瑞叔叔，为什么选择用身体做支架，舍身炸暗堡呢？

（6）师：是啊，冲锋号已经吹响了，战士们已经发起冲锋了，如果再不炸毁暗堡，就会有更多的战友牺牲。董存瑞一定想到了这些：

【课件呈现】冲锋号已经吹响，战友们已经冲上来了。如果（）就（）。我宁可（）也要（）。

（7）师：这就是舍生忘死、英勇无畏的英雄本色，危急关头，担心的是战友的安危，期待的是战斗的胜利，坚信的是新中国的美好未来。本文抓住人物的语言、动作、神态，刻画了无比高大的英雄形象，令人震撼。让我们合作朗读，一起再现董存瑞的英雄形象。（师生合作，配乐齐读）

四、分享资料，加深感悟

1.学生分享关于董存瑞的其他资料。

2.教师分享：

【课件呈现】

抗日战争时期，当过儿童团长，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军，任某部6班班长。1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”。

董存瑞是人民解放军的六位经典英烈之一，全国战斗英雄，模范共产党员。2009年9月10日，董存瑞被评为“100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物”。

五、视频引入，写话抒情

1.瞻仰董存瑞舍身炸暗堡的英雄壮举。

【课件呈现】董存瑞舍身炸暗堡的电影片段

2.再次诵读，致敬英雄。

【课件呈现】董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽全身力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”

六、结课拓展，情感升华

1.生分享其他英雄的感人事迹。

【课件呈现】人民英雄纪念碑图片

2.分享内心感言。

3.师总结全课。

【板书