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2024年幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
中班优秀科学教案《找寻空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿通过试验操作和生活联想,发展其视察力、探究力、说明性语言讲解并描述实力以及解决问题的实力,幼儿喜爱关于空气的试验活动,主动探究空气的隐私,幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃的作用,快来看看幼儿园中班优秀科学《找寻空气》含反思教案吧。
1.幼儿喜爱关于空气的试验活动,主动探究空气的隐私。
2.幼儿通过试验操作和生活联想,发展其视察力、探究力、说明性语言讲解并描述实力以及解决问题的实力。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作,培育幼儿的动手操作实力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
幼儿喜爱关于空气的试验活动,主动探究空气的隐私。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃的作用。
幼儿已有阅历:幼儿仅仅了解空气的存在,但不能全面了解空气的特点,也不了解空气与我们生活的联系,更不能够用规范、精确、简洁明白的语言讲解并描述空气的特点。
物体材料打算:幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛,课件PPT。
一、沟通探讨和试验操作,激发幼儿探究欲望,同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。所以新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此,老师利用好玩的科学操作活动,激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问,幼儿沟通共享。
师:我们小挚友每人收集了一袋空气,请问大家是从哪里收集的空气?
师:除了我们生活的环境中有空气,那空气还会藏在哪里呢?
老师出示玻璃杯:杯子里有什么?
老师小结:原来空气随处可以收集到。
2.老师操作杯子倒扣水中试验,幼儿视察。
老师操作:将干干的餐巾纸塞入杯底,把杯子垂直倒扣着压入水下,一会儿取出来,问看看餐巾纸有什么现象?
师幼探讨:杯中的餐巾纸依旧是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?
老师小结:空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方,也藏在杯子里。
3.全体幼儿操作粉笔放入水中试验。
师:生活的环境中有空气,杯子里藏着空气,哪里还藏着空气呢?
全体幼儿操作试验。
师幼沟通探讨得出结论:粉笔里也藏着空气。
师:大家想一想,空气还会藏在哪里?
师:空气在我们四周,在杯子、粉笔、衣服、鞋子里,还有田野
里、天空中。很多地方都有空气,请用一个词语来描述空气的存在。
老师小结:空气是无处不在的。
(老师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集来源的环节,让幼儿干脆体验并感受空气无处不在,活动设计即奇妙又富有劝服力。同时,老师在进行第一个杯子倒扣水中试验时,鉴于幼儿的操作阅历不足便为其进行干脆的示范与演示,这不仅保证且规范了试验的精确性,也为幼儿接下来的亲身试验做好指导与铺垫。)
二、视察、沟通、探讨,使幼儿进一步了解空气的特点。
师:空气无处不在,那空气是什么样子的呢?现在请看看四周的空气是什么样子的?
出示图标
老师小结:原来空气不仅无处不在,空气还是看不见,摸不着,无色无味的。
(老师在引导幼儿探讨空气是什么样子的?时针对幼儿表述阅历不足的实际,通过摸一摸闻一闻看一看充分调动幼儿感知觉,以
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