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混合视角下公共管理学科案例教学模式创新研究汇报人：2024-01-22

目录引言混合视角理论基础传统公共管理学科案例教学现状及问题分析基于混合视角的公共管理学科案例教学模式构建实施过程与效果评价结论与展望

01引言

公共管理学科案例教学的重要性案例教学作为公共管理学科的重要教学方法，能够帮助学生理解理论知识，提高分析和解决问题的能力。随着信息技术的发展和教育理念的更新，混合视角教学逐渐成为一种新的教学模式，它将在线学习和面对面教学相结合，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。当前公共管理学科案例教学存在一些问题，如案例资源匮乏、教学方法单一等，因此有必要对混合视角下公共管理学科案例教学模式进行创新研究，以提高教学效果和质量。混合视角的引入创新研究的必要性研究背景与意义

国内研究现状01国内学者对公共管理学科案例教学的研究主要集中在案例的选择、教学方法的改进等方面，但对混合视角下案例教学的研究相对较少。国外研究现状02国外学者对混合视角下案例教学的研究较为深入，涉及到教学模式的设计、实施和效果评价等方面。发展趋势03随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，混合视角教学将在公共管理学科案例教学中发挥越来越重要的作用。未来研究将更加注重教学模式的创新和实践效果的验证。国内外研究现状及趋势

研究目的与问题研究目的本研究旨在探讨混合视角下公共管理学科案例教学模式的创新与实践，通过实证研究验证其教学效果和质量，为公共管理学科案例教学提供新的思路和方法。研究问题本研究将围绕以下几个问题展开研究：(1)如何构建混合视角下公共管理学科案例教学模式？(2)该教学模式的实践效果如何？(3)如何进一步完善和优化该教学模式？

02混合视角理论基础

混合视角是指将不同学科、不同领域、不同理论和方法融合在一起，形成综合性的视角和分析框架。混合视角的内涵包括理论整合、方法融合、领域交叉和多元互动等方面，旨在推动学科之间的交叉融合和创新发展。混合视角强调多元性、开放性和互动性，旨在超越单一视角的局限性，提供更全面、深入的理解和解释。混合视角概念及内涵

公共管理学科涉及政府、市场和社会等多个领域，需要运用混合视角来综合分析复杂的社会现象和问题。混合视角在公共管理学科中的应用包括政策分析、公共服务、社会治理、政府改革等多个方面。通过混合视角的应用，公共管理学科可以更好地理解和应对现实生活中的挑战和问题，推动公共管理的创新和发展。010203混合视角在公共管理学科中应用

混合视角对案例教学模式创新启示案例教学是公共管理学科中重要的教学方法之一，通过引入实际案例来帮助学生理解和掌握理论知识。02混合视角为案例教学提供了新的思路和方法，可以通过引入不同领域、不同理论的案例来丰富教学内容和提高学生的综合分析能力。03在案例教学中运用混合视角可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，也有助于推动公共管理学科的交叉融合和创新发展。01

03传统公共管理学科案例教学现状及问题分析

案例选择与教学准备教师通常选择具有代表性或经典案例，进行前期准备和教学设计。课堂教学实施通过讲解、讨论、角色扮演等方式，引导学生参与案例分析。课后作业与反馈布置相关作业，要求学生针对案例进行分析和讨论，并提交报告。传统案例教学模式概述

010203案例更新不足传统案例教学模式中，案例更新缓慢，难以反映公共管理领域的最新发展。学生参与度不高由于教学方式单一，学生往往缺乏参与案例分析和讨论的积极性。缺乏实践环节传统案例教学注重理论知识的传授，但缺乏实践环节，导致学生难以将理论知识应用于实际公共管理问题。存在问题及原因分析

创新教学方式方法引入混合式教学、翻转课堂等新型教学方式，提高学生参与度和教学效果。强化实践教学环节通过模拟演练、实地考察等方式，增加实践教学环节，帮助学生将理论知识转化为实践能力。加强案例库建设建立动态更新的公共管理案例库，确保案例的时效性和代表性。改进方向探讨

04基于混合视角的公共管理学科案例教学模式构建

010203以学生为中心，关注学生学习体验与成果输出。强调知识、能力与素质的融合发展，培养具有创新精神和实践能力的公共管理人才。适应信息化时代要求，运用现代信息技术手段促进教学模式创新。总体设计思路与目标定位

教学内容选择与组织策略01选择具有时代性、典型性和启发性的公共管理案例，构建案例库。02按照问题导向、知识整合和实践应用的原则组织教学内容。注重跨学科知识的融合与渗透，拓宽学生视野。03

教学方法手段创新实践01采用线上线下相结合的混合式教学方式，提高教学效率和效果。02运用案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化教学方法，激发学生参与热情。03利用大数据、人工智能等现代信息技术手段，实现个性化教学和精准评价。

05实施过程与效果评价

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