五年级下册《提灯女神》优秀教学设计.pdf

五年级下册?提灯女神?优秀教学设计

教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么

用“提灯女神〞来赞美她。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神〞来赞美她。

课时划分：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节〞、“南丁格尔奖〞。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、解释课题,导入新课。

1、教师板书课题,大家一起读一读。

2、师：同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神

是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)

3、教师设置悬念,导入新课：那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁

格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神〞这个词来赞美她。现在,我们就

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去读课文。

(从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,

了解南丁格尔以及“护士节〞、“南丁格尔奖〞,为下文突破难点做铺

垫,同时激发学生读文的兴趣。)

二、自读课文,学习生字新词。

1、教师提出要求,学生自读。

(1)读通课文,掌握本课的生字新词。

(2)想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情?

2、检查学生生字新词掌握的情况。

3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

4、大家一起朗读课文。

5、指名反应：课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名

护士;南丁格尔带着医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁

格尔,设立“护士节〞、“南丁格尔奖〞。)

(以学生自读为主,掌握生字新词,反应中稳固对生字新词的认读,让

学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

三、课堂小结。

教师小结：同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道

了“护士节〞、“南丁格尔奖〞都是人们为了纪念她而设立的。那人们为

什么用“提灯女神〞来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。

四、布置作业。

1、抄写本课的生字新词两遍。

2、正确、流利地朗读课文。

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第二课时

教学目标：

1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯

女神〞来赞美她。

2、总结全文,有感情地朗读课文。

教学过程：

一、听写,导入新课。

1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

2、听写课文中的词语。

3、师：通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节〞、

着名的“南丁格尔奖〞都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯

女神〞来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人

格魅力。

二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。

1、学生默读第1至4自然段,思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人,

你从哪里看出来的?

2、指名反应。

(1)南丁格尔是热保护理工作的人：从小就对护理感兴趣,乡间度假时,

常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南

丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,

她带着医疗护理队到野战医院护理伤员。

(2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带着护士们冒着随时会

被疾病传染的危险,没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来,在

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医院附近创立了咖啡馆、阅览室,购置书籍、游戏用品和长篇,让伤员们

像在家里一样,愉快地养病、休息。

3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神〞来赞美南丁格

尔?

5、指名反应。

(南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每

晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身

影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神〞。)

6、有感