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小学数学课堂教学中创设情境的实践研究;小学数学课堂教学中创设
情境的实践研究;一、选题缘由;二、研究目标;三、研究内容。;三、研究方法;四、研究步骤;五、课题名称的界定和解读;数学情境是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。一个好的数学情境，不仅符合学生年龄特征，与学生的实际生活紧密相连，而且具有浓浓的“数学味”能使学生学到数学知识，还能使蕴涵在生活情境中的数学思想、数学的精神和美，随着教学的展开尽现在学生眼前，使学生的情感、态度、价值观等方面也得到较好的发展。在数学教学中，创设情境的核心意义是激发学生的问题意识和促进探究的进行，使学生思维处于爬坡状态。;六、研究成果呈现形式;七、在研究过程中我们遇到的困难和问题;八、结题报告摘要;九、课题研究中的精彩片段;课题组教师在认真探讨。;瞧，孩子们被有趣的课堂情境深深地吸引了。;实验教师在上课。;;教学简易方程整理与复习时创设的情境：;故事会;在教学体积和体积单位时，创设了如下情境：;在教学《粉刷围墙》时，创设情境，导入新课;十、研究结果与成效;再见
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