2023 年河北省普通高中学业水平选择性考试生物学试题评析 .pdf

2023年河北省普通高中学业水平选择性考试生物学试

题评析

2023年河北省普通高中学业水平选择性考试生物学试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义

思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，以促进素质教育发展为目标，科学

构建基于德智体美劳全面发展要求的考试评价体系。试题命制依据《普通高中生物学课程标准（2017

年版2020年修订）》，以《中国高考评价体系》为指南，凸显高考立德树人、服务选才和引导教学

的功能，注重对学生核心价值、学科素养、关键能力和必备知识的全面考查。

一、凸显价值引领，落实立德树人根本任务

高考生物试题以立德树人为鲜明底色，贯彻落实党的二十大精神，坚持正确育人导向，加强对学

生的价值引领。

1.传达环保理念，体现人与自然和谐共生

试题体现了绿“水青山就是金山银山”的生态文明理念，呈现了我国生态文明建设的成果，引导学

生理解人与自然和谐共生的重要意义。试题在知识点选择、情境设置及设问的过程中，引导学生从系

统的视角理解人与自然和谐共处、可持续发展的重要性，使其树立生态文明意识，增强社会责任感。

如第11题围绕气候变暖的影响等生态学研究热点，以气候变暖导致的植物开花和蜜蜂传粉时间错位

这一现象为背景，考查种群的调查方法、生态系统的信息传递和能量流动等内容，引导学生关注气候

变暖相关生态学问题；第17题通过塞罕坝林场森林改造增强其防风固沙、水土保持和固碳等生态功

能的案例，引导学生深入了解党的二十大报告中指出的要提升“生态系统多样性、稳定性、持续性”的

理念；第21题以长江江豚的保护为情境，从种群、群落、生态系统及人与环境等角度考查学生对生

物与环境之间相互作用关系的理解，展现我国对保护生物多样性做出的巨大努力，引导学生参与生态

建设，树立可持续发展的理念。

2.渗透生命观念，指导健康生活

试题设计多种问题情境，引导学生对所学知识融会贯通，进行分析思考，加深对生命观念的理解，

同时引导学生认识到生命活动调控的精准性和复杂性，传递积极向上的生命观，树立健康生活的理念。

如第4题引导学生从同功器官、同源器官、胚胎发育和遗传物质等不同层面进行思考，分析确定能够

推断生命具有共同祖先的证据；第8题通过分析肾功能异常造成蛋白质流失对机体免疫力和渗透压的

影响，使学生理解机体维持稳态的生理意义和复杂性，树立生命的整体观；第16题围绕节食减轻体

重容易发生回弹的生活情境，考查动作电位的产生机制和突触间的信息传递，从神经中枢调控角度理

解其内在神经环路机制，同时引导学生养成健康的生活方式。

二、深化基础考查，促进教考衔接

试题命制依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，引导教学回归课标、

回归课堂，有效避免偏题、怪题的出现，让学生感受到学有所获、考有所得，引导教学落实课程标准

要求，应教尽教。

1.注重基础知识考查，引导教学回归课标

试题在严格依照新课程标准的前提下，围绕高中生物学科主干知识，加强基础考查，促进学生对

基础知识的全面扎实掌握，切实引导中学生物教学回归课标、回归课堂。同时，试题注重考查学生必

备知识的迁移、类比、推理和辨析等科学思维能力，为高层次人才的选拔和培养夯实基础。如第1题

以影响蛋白质空间结构的因素为切入点，考查蛋白质结构与功能相关的基础知识；第10题以森林“”

这一实体为对象，考查种群增长、群落演替、生态系统的能量流动与营养级构成，以及生态系统的稳

定及稳定性等基础知识，同时从种群、群落与生态系统水平考查学生对生物与环境之间相互作用关系

的理解和分析。在考查范围上，与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性。在考查要求上，与课

程标准提出的学业质量标准对接，既不超越标准，又不降低要求。

2.结合考情教情，适度考查新教材新内容

试题命制依据新课程标准和新教材，同时在知识点覆盖方面，适度体现对新教材新增内容的考查，

如第4题主要考查高中生物课程中遗传与“进化”模块生物有“共同祖先的证据”部分的内容，涉及对细

胞生命有共同起源推断证据的理解；第7题以胞嘧啶甲基化后可脱氨基变为胸腺嘧啶为情境，考查学

生对表观遗传中的DNA甲基化修饰的理解；第21题以对国家一级保护水生哺乳动物长江江豚的保

护为背景，考查学生对生态位这一抽象概念的深入理解。

三、聚焦关键能力，服务人才选拔

生物试题坚持深化内容改革，注重对理解能力、实验探究能力和应用能力等关键