四年级上册英语导学案-Unit 5 Dinner’s ready 课时2 A Let’s talk 人教PEP.docx

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四年级上册英语导学案——Unit5Dinner’sready课时2ALet’stalk人教PEP

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）培养学生的听说能力和团队协作能力。

（2）提高学生运用英语进行表达的能力。

3.情感目标

二、教学内容

本课的主题是“Dinner’sready”，主要学习食物名称和点餐用语。通过学习，学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如“hotdog”、“hamburger”、“pizza”等，以及点餐的句型“Whatwouldyoulike?”和“I’dlikesome”。

三、教学重点与难点

1.重点：单词“hotdog”、“hamburger”、“pizza”和句型“Whatwouldyoulike?”、“I’dlikesome”。

2.难点：单词的准确发音和句型的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、食物图片、食物模型等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）和学生打招呼，询问学生一天的状况。

（2）进行简单的英语问答，如“What’syourname?”、“Howoldareyou?”等。

2.引入（10分钟）

（1）通过图片或实物展示本课的主题“食物”，引导学生谈论他们喜欢的食物。

（2）播放本课的音频，让学生初步感知对话内容。

3.呈现（10分钟）

（1）展示本课的生词和句子，用图片或实物辅助教学。

（2）让学生跟读单词和句子，纠正发音。

4.练习（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话情景。

（2）进行小组竞赛，看哪个小组表现得最好。

5.巩固（10分钟）

（1）用多媒体课件展示食物图片，让学生用所学句型进行点餐。

（2）学生互相交换角色，进行实际操作。

（1）对本课的内容进行简要回顾。

（2）鼓励学生在生活中多运用所学知识。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点。可以设计如下：

Unit5Dinner’sready

Whatwouldyoulike?

I’dlikesome

HotdogHamburgerPizza

七、作业设计

1.抄写本课的生词和句子，每个单词写5遍，句子写2遍。

2.用所学知识写一篇小作文，题目为“我的晚餐”。

3.预习下一课的内容。

八、课后反思

本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生多开口说英语，提高学生的英语水平。

细节：板书设计

板书设计是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在四年级上册英语导学案——Unit5Dinner’sready课时2ALet’stalk人教PEP中，板书设计应当简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。

1.课题：Unit5Dinner’sready

在黑板上用大号字体写上课题，让学生一目了然地了解本课的主题。

2.核心句型：Whatwouldyoulike?和I’dlikesome

用不同颜色标注核心句型，帮助学生快速捕捉到本课的学习重点。在句型下面可以用小号字体写上中文翻译，帮助学生更好地理解句意。

3.重点词汇：hotdog、hamburger、pizza

将重点词汇用图片或实物模型辅助展示，让学生直观地了解到这些食物的样子。同时，可以在词汇旁边加上中文翻译，方便学生学习和记忆。

4.句型练习：Whatwouldyoulike?I’dlikesome

在黑板上列出几个常见的食物名称，让学生分组进行句型练习。比如，教师可以写下“apple”、“orange”等水果名称，让学生用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome”进行点餐练习。

在课程结束时，教师可以在黑板上简要回顾本课所学内容，包括重点词汇和句型。这样有助于学生巩固记忆，也为课后复习提供了便利。

板书设计的要求：

1.字迹清晰：板书上的字迹要清晰工整，便于学生观看。

2.布局合理：板书内容布局要合理，避免让学生感到拥挤或混乱。

3.颜色搭配：合理运用不同颜色，突出重点，增加板书的吸引力。

4.简洁明了：板书内容要简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。

5.图片或实物辅助：运用图片或实物模型辅助教学，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

板书设计的具体作用

1.信息梳理：板书能够将复杂的语言信息进行简化，使得学生能够一目了然地抓住课程的重点。

2.视觉辅助