冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson4 Who Is Hungry.docxVIP

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教案：冀教版五年级下册英语——Unit1Lesson4WhoIsHungry

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读“Whoishungry?”这个句子。

（2）能够听懂、会说、会读“I’mhungry.”这个句子。

（3）能够听懂、会说、会读“Let’seat.”这个句子。

2.能力目标

（1）能够正确运用所学句子进行日常交流。

（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意义。

3.情感目标

培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容

本课主要学习关于饥饿的简单表达方式，包括句子“Whoishungry?”和“I’mhungry.”以及“Let’seat.”。同时，学生还需要学会使用单词“hungry”和“eat”。

三、教学重点与难点

1.教学重点

（1）句子“Whoishungry?”的用法。

（2）句子“I’mhungry.”的用法。

（3）句子“Let’seat.”的用法。

2.教学难点

（1）单词“hungry”的拼写和用法。

（2）单词“eat”的拼写和用法。

四、教具与学具准备

1.教具

（1）多媒体课件。

（2）食物图片。

（3）动物图片。

2.学具

（1）课本。

（2）练习本。

（3）文具。

五、教学过程

1.导入

利用多媒体课件展示食物图片，引导学生谈论食物，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现

（1）教师出示图片，引导学生说出“Whoishungry?”。

（2）教师出示自己，说“I’mhungry.”，并引导学生模仿。

（3）教师出示食物图片，说“Let’seat.”，并引导学生模仿。

3.Practice

（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。

（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

4.Consolidation

（1）教师出示动物图片，引导学生用所学句子描述动物是否饥饿。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点。

六、板书设计

板书设计如下：

Whoishungry?

I’mhungry.

Let’seat.

七、作业设计

1.抄写单词“hungry”和“eat”，每个单词写5遍。

2.用所学句子进行日常对话，并将对话写在作业本上。

八、课后反思

本节课通过食物图片和情境的引入，引导学生学习关于饥饿的简单表达方式。在教学过程中，注重学生的听说训练，鼓励学生进行口语交流。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地运用所学句子进行日常交流。在作业设计上，注重单词抄写和对话练习，帮助学生巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对于单词“hungry”和“eat”的拼写和用法讲解不够详细，需要在今后的教学中加以改进。

需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这个部分详细描述了教师在课堂上引导学生学习和实践的过程，包括导入、呈现、练习和巩固等环节。在这个环节中，教师需要通过各种教学活动和组织形式，引导学生积极参与学习，提高他们的语言运用能力。

一、导入环节

导入环节是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。在这个环节中，教师可以利用多媒体课件展示食物图片，引导学生谈论食物，从而引出本课的主题。

二、呈现环节

呈现环节是教师向学生展示新知识的过程。在这个环节中，教师可以通过出示图片、动作、实物等方式，引导学生说出“Whoishungry?”、“I’mhungry.”和“Let’seat.”等句子。同时，教师还可以通过模仿、重复等手段，帮助学生更好地理解和记忆这些句子。

三、练习环节

练习环节是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以组织学生进行各种形式的练习，如角色扮演、小组讨论、游戏等。这些练习活动能够让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

四、巩固环节

巩固环节是课堂教学的一个环节，它能够帮助学生巩固所学知识，为课后学习做好铺垫。在这个环节中，教师可以通过出示动物图片，引导学生用所学句子描述动物是否饥饿。教师还可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观点，从而进一步提高学生的语言运用能力。

1.注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重学生的听说训练，鼓励他们进行口语交流。

3.设计具有针对性的练习活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.给予学生充分的关注和指导，确保他们能够顺利完成学习任务。

5.及时进行课堂反馈，了解学生的学习情况，为课后教学做好调整。

一、导入环节

导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师可以通过展示与饥饿相关的图片，如各种美食或者动物寻找食物的图片，来引起学生的兴趣。教师还可以通过提问的方式，引导学生思考饥饿