17《漂亮的钟》（教学设计）2023-2024学年美术二年级上册 岭南版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

17《漂亮的钟》

教学设计

2023-2024学年美术二年级上册岭南版

教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解钟表的构成元素，掌握绘制简单钟表的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，学生将培养观察力、创造力和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们对生活中美的感知和欣赏能力。

教学内容

1.钟表的构成：介绍钟表的三个基本部分——时针、分针和秒针，以及数字和表盘。

2.绘制钟表：教授学生如何使用简单的几何形状和线条来绘制钟表。

3.装饰钟表：引导学生使用不同的颜色和图案来装饰他们的钟表，以展现个性和创意。

教学重点与难点

1.重点：使学生掌握钟表的构成和基本绘制技巧。

2.难点：引导学生运用创意和审美来装饰钟表，同时保持整体的美观和协调。

教具与学具准备

1.教具：示范钟表模型、PPT演示文稿、黑板和粉笔。

2.学具：彩色铅笔、水彩笔、纸张、剪刀和胶水。

教学过程

1.导入：通过展示不同类型的钟表图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2.新知识教授：讲解钟表的构成和基本绘制技巧，通过示范和学生的跟随实践来加深理解。

3.学生实践：学生分组，每组根据所学知识绘制和装饰自己的钟表。

4.展示与评价：每组展示他们的作品，其他学生和教师给予评价和建议。

板书设计

-钟表的构成：时针、分针、秒针、数字、表盘

-绘制钟表：几何形状、线条

-装饰钟表：颜色、图案

作业设计

-学生回家后，根据所学知识，绘制并装饰一个自己的钟表，家长签字确认。

课后反思

-教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学内容的传达效果等，以改进未来的教学。

教学过程（续）

5.总结与反思：教师引导学生总结他们在本课中学到的知识，并鼓励他们反思自己的创作过程，思考如何改进和提高。

教学难点应对策略

-对于绘制技巧的难点，教师可以通过多次示范和个别辅导来帮助学生掌握。

-对于创意和审美的难点，教师可以通过展示优秀的钟表设计作品，引导学生从中获取灵感，同时鼓励他们大胆尝试和表达自己的个性。

教学评价

-通过学生的作品和课堂表现，评价他们对钟表构成和绘制技巧的掌握程度。

-通过学生的创意和审美，评价他们的艺术表现能力和对美的感知能力。

教学拓展

-在课后，教师可以鼓励学生收集不同类型的钟表图片，进一步拓宽他们的视野和审美。

-教师还可以组织学生参观钟表制作工厂或钟表博物馆，让他们更深入地了解钟表的制作过程和文化内涵。

教学总结

-通过本课的学习，学生不仅掌握了钟表的构成和绘制技巧，还培养了观察力、创造力和审美能力。

-学生通过绘制和装饰钟表，提高了对生活中美的感知和欣赏能力，同时也增强了自信心和成就感。

教学反思

-教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学内容的传达效果等，以改进未来的教学。

-教师还应关注学生的学习反馈和需求，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果和学生的学习体验。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生实际学习和操作的主要环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。

教学过程设计与实施详细说明

导入

在导入环节，教师应选择多样化和吸引人的钟表图片，如古典摆钟、现代电子钟、创意设计钟等，通过视觉冲击激发学生的兴趣。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在生活中都见过哪些类型的钟表？”“你们觉得钟表除了显示时间，还有哪些作用？”等问题，引发学生的思考和讨论，为后续的学习内容做好铺垫。

新知识教授

在新知识教授环节，教师应首先通过PPT或实物模型，清晰地展示钟表的构成要素，包括时针、分针、秒针、表盘和数字。接着，教师应通过黑板示范，逐步展示如何使用简单的几何形状（如圆形、三角形、矩形）和线条来绘制钟表的轮廓。在示范过程中，教师应讲解比例、对称和平衡等基本设计原则，并强调在绘制过程中要注意的细节，如指针的长度和粗细、数字的清晰可读等。

学生实践

在学生实践环节，教师应将学生分成小组，每组学生根据所学知识共同绘制和装饰一个钟表。在实践过程中，教师应巡回指导，提供及时的帮助和反馈。教师还可以鼓励学生之间相互交流想法，分享绘制技巧，促进合作学习。此外，教师应准备好备用材料，以便学生可以随时更换或补充。

展示与评价

在展示与评价环节，每组学生应有机会展示他们的作品，并简要介绍他们的设计思路和创作过程。其他学生和教师应给予正面的评价和建设性的反馈。教师应引导学生从设计、创意和技巧等多个角度进行评价，同时强调每个人都有自己独特的风格和表达方式。

总结与反思

在总结与反思环节，教师应引导学生回顾本课的学习内容，包括钟表的构成、绘制技巧和装饰方法。