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古诗词诵读7《游园不值》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《游园不值》是统编版语文六年级下册中的一首古诗,这首诗描绘了作者在游园过程中所见所感的美好景色,以及对于生活美好的感悟。通过学习这首诗,学生可以感受到古人对生活的热爱和审美情趣,理解作者在游园中的心境变化,进而提高对古诗的鉴赏能力和审美水平。
课程设计上,我将通过引导学生朗读、解析诗句、讨论作者情感变化等方式,帮助学生深入理解这首诗的内涵和美感。同时,结合学生的实际生活体验,引导他们思考如何欣赏生活中的美好,从而培养他们的审美情趣和人文素养。
核心素养目标
1.理解诗意:通过阅读、朗读,理解《游园不值》的内容,把握诗中的景象和情感。
2.欣赏美感:感受诗中的意境,体会作者的情感,提高审美能力。
3.思考生活:联系生活实际,理解诗中的生活哲理,培养人文素养。
4.表达能力:通过朗读、讨论、写作等方式,提高古诗鉴赏和表达能力。
5.文化传承:了解古人的审美情趣,传承中华优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)诗意理解:通过阅读、朗读,理解《游园不值》的内容,把握诗中的景象和情感。例如,诗中的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”描绘了春天的生机勃勃,表达了作者对美好生活的向往。
(2)美感欣赏:感受诗中的意境,体会作者的情感,提高审美能力。如诗中的“游园不值”表达了作者对美好生活的追求,以及对现实生活的无奈感慨。
(3)生活思考:联系生活实际,理解诗中的生活哲理,培养人文素养。例如,诗中的“一枝红杏出墙来”寓意着美好事物无法被束缚,引导学生思考如何在生活中发现美好。
(4)表达能力:通过朗读、讨论、写作等方式,提高古诗鉴赏和表达能力。例如,让学生模仿诗中的描绘手法,创作一首关于春天的诗。
(5)文化传承:了解古人的审美情趣,传承中华优秀传统文化。如引导学生了解诗中所反映的古人对生活的热爱和审美追求。
2.教学难点:
(1)古诗文阅读:对于六年级学生来说,阅读古诗文可能会有一定的困难,如生僻字词、古汉语语法等。教师需要引导学生通过查阅工具书、讲解等方式克服这些困难。
(2)情感理解:把握诗中的情感变化,理解作者的心境。如诗中的“游园不值”表达了作者对美好生活的向往,同时也透露出对现实生活的无奈感慨。教师需要通过分析诗句、讨论等方式,帮助学生深入理解诗中的情感。
(3)审美欣赏:感受诗中的意境,体会作者的情感。如诗中的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”描绘了春天的生机勃勃,表达了作者对美好生活的向往。教师需要引导学生从语言、画面等方面去感受诗中的美感。
(4)生活联系:将诗中的哲理与生活实际相结合,培养学生的思考能力。如引导学生思考如何在生活中发现美好,如何面对现实生活的困境等。
(5)表达能力:通过朗读、讨论、写作等方式,提高古诗鉴赏和表达能力。教师需要提供具体的表达任务,如让学生模仿诗中的描绘手法创作一首关于春天的诗,并给予指导。
在教学中,教师应关注学生的个体差异,针对学生的难点采取相应的教学方法,如小组合作、个别辅导等,帮助学生克服困难,实现教学目标。同时,注重启发式教学,引导学生主动思考、积极参与,提高教学效果。
教学方法与策略
1.讲授与讨论:首先,教师以讲授的方式介绍《游园不值》的背景知识,如作者生平、创作背景等,帮助学生更好地理解诗意。然后,引导学生进行讨论,分享他们对诗中景象和情感的初步理解。
2.角色扮演:设计一个角色扮演活动,让学生分别扮演诗中的“园主”和“游园者”,通过对话形式,重现诗中的情景,从而加深对诗意的理解。
3.实验与游戏:设计一个实验活动,让学生根据诗中的描述,绘制一幅春天的图画,以直观地感受诗中的意境。此外,还可以设计一个游戏,让学生分组进行,通过回答问题、完成挑战等方式,加深对诗中情感的理解。
4.PPT与视频:利用PPT展示诗中的关键词汇、诗句解析,帮助学生更好地理解诗意。同时,播放一段与春天相关的视频,让学生直观地感受诗中的景象,提高审美能力。
5.在线工具:利用在线诗词解析工具,帮助学生深入理解诗中的意境和情感。同时,利用在线诗词创作平台,让学生尝试创作一首关于春天的诗,提高表达能力。
6.小组合作:将学生分成小组,让他们合作完成一个关于《游园不值》的学习报告,包括诗意理解、美感欣赏、生活思考等方面,以提高他们的合作能力和表达能力。
7.个别辅导:针对学生的学习难点,教师进行个别辅导,帮助他们克服困难,提高学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
提前发放《游园不值》的预习材料,让学生标记出有疑问或不理解的地方。
设计预习问题,激发学生对诗意和作者情感的思考。
教师备课:
深
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