人教版七年级下册语文课本答案.pdfVIP

做七年级语文课本练习不能贪多图广，少而精才会有所得，

不杂乱地学，才能深刻领会。为大家整理了，欢迎大家阅读!

一猫

一、朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方

面，说说第三只猫与前两只猫的区别。为什么“我”对于第三只

猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”

来历外形性情家中地位

第一只向隔壁要的花白的毛;

白雪球似的;

后来消瘦了;

毛也污涩了很活泼;

后来懒惰;

郁闷大家都喜欢它

第二只向舅舅家要的浑身黄色更有趣;

更活泼亲爱的同伴

第三只门外拣来的毛色花白;

并不好看;

1

又很瘦;

毛被烧脱好几块，

更难看不活泼;

天生忧郁;

懒惰大家都不喜欢它;

在家中若有若无;

讨厌

“我”对于第三只猫的死更感到难过，是因为它的死，责任

在“我”。“我”主观断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木

棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”

认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

二、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养

猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”

试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么

不同。

第二只猫丢失后，作者说“自此，我家好久不养猫”，这句

话包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的

2

人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更

叫人难受。所以，好欠不愿意养猫。

第三只猫死后，作者说“自此，我家永不养猫”，这一句包

含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵

魂的伤痛，永远愧对这类生命。

三、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢把事

情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减

少彼此之间的误解

示例：误解别人：自己上课读小说，被班主任知道，怀疑同

桌告密。

被别人误解：自己期中考试成绩上升幅度大，被怀疑为抄袭。

减少彼此之间误解的方法：

①多交流，多沟通;

②相信别人，心存宽容;

③换位思考，相互体谅。

二马

3

一、本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复

阅读课文，说说这两种生

存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马为什么

人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人同生死、共荣辱;

驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，

甚至是生命。

天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛

的精力和高贵的精神，天性绝不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和

平;它们群居行动，团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”，从不

为一己之私争斗;它们的身体是大自然的杰作。

后两问答案不求统一，言之有理即可。

二、文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比

较。这样写有什么好处试用同样的方法描述一个自己养过或见过

的小动物。

通过对比，马的特征更鲜明、更突出、更形象、更具体。

关于描述一个小动物，同学们要借鉴本文对比手法的运用。

三安塞腰鼓

4

一、这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。反复朗读

全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势。

同学们应体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文

章中的排比句与句、

段与段之间，要读得感情激昂。

二、联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。

1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破

了、撞开了的那么一股劲!

“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么是什么

“束缚”“羁绊”闭塞”了“那么一股劲”

答：“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生

命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬

勃了想