素质教育云平台建设与应用 子课题研究参考方案.pdf

素质教育云平台建设与应用

子课题研究参考方案

素质教育云平台的建设与应用课题概述

本课题参考方案是指各研究单位围绕素质教育云平台的建设与

应用自行申请本单位的课题，可参考的课题附后，本课题为“素质教

育云平台的建设与应用”，以构建素质教育公共网络平台构建及应用

为研究方向，即如何构建素质教育必须的公共网络平台，以及需建设

的子平台，包括教师教学管理子平台、家长服务子平台、学生学习平

台及综合素质评介平台，目前国内外主要以各孤立子平台研究为主，

基本为局域网环境，没有开放共享的广域网系统，更缺乏各平台间的

共建共享，通过本课题的研究对借助网络平台促进教育公平、优质教

育资源共建共享及构建素质教育的网络环境均有重大意义，对教育信

息化的深入应用和数字时代未成年人网络环境的构建都有极大的参

考价值。

本课题的研究目标：素质教育网络云平台的构建，素质教育云平

台的中小学教育中的应用

本课题的研究内容：素质教育云平台的概念、意义、价值、技术

架构、组成模块、扩展性，素质教育云平台的应用：课堂教学中的应

用、校园管理中的应用、校园文化建设中的应用、在课程改革中的应

用、家校沟通中的应用、自主学习中的应用、综合素质培养中的应用、

德育建设中的应用、创新教育中的应用、资源共建共享的应用、家庭

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教育中的应用、社区教育中的应用等；

本课题的研究假设：当代青少年是“数字原住民”，虚拟网络环境

与现实社会环境对青少年成长起着同等重要的作用，信息孤岛式的校

园网和教育城域网已经不能满足现代教育的需要，以互联网为代表的

开放共享云平台是课程改革和素质教育的最佳工具，素质教育云平台

对破解20年信息化纵深应用难题是较好解决方案，对构建未成年人

绿色网络并具备吸引力和教育功能极具价值。

本课题的预期创新点：现有的校园网和教育城域网是相对信息孤

岛，不利于教育资源共建共享和先进教育理念的传播交流，也不能满

足未成年人成长必须的网络环境，不能满足课程改革和素质教育的需

要，局域网/城域网必须升级为开放共享的互联网模式，素质教育云

平台有助于校园网/城域网的升级完善；虚拟网络环境与现实社会环

境对青少年成长起着同等重要的作用，不良网络环境对未成年人身心

产生巨大危害，素质教育云平台是构建未成年人专属网络的有效模

式，素质教育云平台必须引入现代互联网技术，现代教育必须构建社

会、家庭、学校和网络的立体教育模式，只有完整全面的系统教育体

系才能有效实现基础教育的教育功能。

本课题的研究思路：依托亚洲教育网教育云平台作为素质教育云

平台的基础平台，结合当前课程改革总结素质教育云平台的必备模

块，第一阶段在30-50所学校中应用试验，各校成立课题组，完成建

构和应用成果，第二阶段为素质教育云平台的深入应用阶段，课题学

校可扩展到100所以上，重点研究素质教育云平台在校园管理、课堂

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教学、自主学习、家校沟通、开放共享、全立体系统组建等方面应用，

并形成相应的论文集、视频和课件资源、地区/校园/班级网站、刊物、

光盘等成果，并继续向全国扩大研究范围进一步完善和应用。

本课题的研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究

法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析

法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、

实验法等研究方法加以辅助。

本课题的技术路线：

明确本课题的研究对象为素质教育云平台的建设与应用，素质教

育云平台依托亚洲教育网现有的教育云平台，以此为基础通过首批课

题试验学校总结出素质教育云平台的组成和应用成果，以亚洲教育网

课题组和各校课题组形成联动，共同研究，挖掘学校、老师、家长、

社会以素质教育云平台为纽带对学生实施素质教育的工具、平台、经

验和方法，形成教育软件公司开发模式与学校家庭社会立体网络教育

模式的整合经验，促进教育信息化深入应用的实证研究。

本课题的实施步骤：

1．2012年1-4月，前期准备阶段:确立主课题，构建课题；组

建全国总课题组，各省地县学校课题组，设计全国和省地县级专家组，