9.4 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(解析版).docx

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9.4实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(解析版)

9.4实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(解析版)

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(解析版)

一定溶质质量分数的溶液的配制是这样的,所用仪器有托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒;操作步骤是:计算→称量→溶解→装瓶→贴签→入柜,其注意事项有以下六条:?1、计算时,溶质的质量=溶液质量×溶质的质量分数,溶液质量=溶液体积×溶液密度,溶剂的质量=溶液质量-溶质的质量;由于溶剂一般是水,且密度为1g/cm3,所以溶剂的体积和质量在数值是相等的;?2、称量,称量包括称取溶质的质量和量取溶剂的体积;首先,用托盘天平(配用药匙)称量所需的溶质,倒入烧杯中;然后,用量筒(配用胶头滴管)量取所需的水,倒入盛有溶质的烧杯中;?3、用玻璃棒不断搅拌,使溶质加速溶解;

4、把配好的溶液装入细口瓶中,盖好瓶塞;

5、标签上要注明溶液的名称和其中溶质的质量分数;?6、放入试剂柜时,要注意标签向外。

1、固体药品加水配制一定溶质质量分数的溶液(固体+水)

用氯化钠固体配置50g质量分数为6%的氯化钠溶液

所用仪器

实验步骤:

例.找出下列配置一定浓度氯化钠溶液的错误操作,并改正。

2、溶液加水稀释配置一定溶质质量分数的溶液(液体+水)

用质量分数为6%的氯化钠溶液配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液。

3、误差分析

质量分数偏小的原因:(溶质溶解的量减少,溶剂的质量增多)

①称量时“左码右物”并使用游码→m质↓。②将固体溶质转移到烧杯中时,散落到烧杯外面→m质↓。③固体溶质不纯、不干燥或已潮解→m质↓。④用量筒量取水时仰视读数→m剂↑。⑤烧杯内有残留的水→m剂↑。

质量分数偏大的原因:(溶质溶解的量增多,溶剂的质量减少)

①砝码生锈(比同规格原砝码重)→m质↑。②用量筒量取水时俯视读数→m剂↓。③量好的水向烧杯中倾倒时,有液体酒落烧杯外→m剂↓。

质量分数无影响:①完全溶解后搅拌,少量液体飞溅到烧杯外。②完全溶解后,转移时,洒落在到细口瓶外。

典例分析

典例分析

【典例1】要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液,下列操作或说法正确的是()

A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量?

B.为加快固体溶解,用温度计搅拌溶液

C.配制该溶液需要经过计算、称量、溶解、装瓶贴标签等步骤?

D.配制该溶液时必须使用的仪器有托盘天平、酒精灯、量筒、烧杯等

【答案】C。

【解答】解:A、称量固体时要将食盐放在纸上进行,故A错误;

B、进行搅拌时需要使用玻璃棒进行,不能使用温度计,故C错误;

C、配制该溶液需要经过计算、称量、溶解,配好的氯化钠溶液需要倒进细口瓶中贴标签备用,故C正确;

D、托盘天平用于称取固体氯化钠,量筒用于量取水,烧杯用于完成溶解操作,无需使用酒精灯,故D错误。

故选:C。

【典例2】某学生要配制质量分数为10%的食盐溶液,他读量筒中水的体积刻度时,视线仰视.而调节天平平衡时,指针偏左,称量食盐时天平平衡,则他配制的食盐溶液的质量分数()

A.等于10%?B.小于10% C.大于10% D.无法确定

【答案】B。

【解答】解:读量筒中水的体积刻度时,视线仰视。实际取得的水的体积偏多,而调节天平平衡时,指针偏左,相当于左盘中加入了一部分食盐,这样称得的食盐的质量小于要称值,则他配制的食盐溶液的质量分数小于10%,故答案选B。

【典例3】某同学按如图所示的步骤配制好的80g6%的氧化钠溶液后,将烧杯中的溶液装入试剂瓶时,不慎洒出一部分,则对试剂瓶中溶液的判断正确的是()

A.溶质的质量不变?B.溶剂质量不变?

C.溶液的质量不变?D.溶质的质量分数不变

【答案】D。

【解答】解:A、将烧杯中的溶液装入试剂瓶时,不慎洒出一部分,溶质质量减少,故A错误;

B、将烧杯中的溶液装入试剂瓶时,不慎洒出一部分,溶液质量减少,所以溶剂质量也减少,故B错误;

C、将烧杯中的溶液装入试剂瓶时,不慎洒出一部分,溶液质量减少,故C错误;

D、根据溶质的质量分数=×100%,溶液有损失,不影响溶质的质量分数,故D正确。

故选:D。

【典例4】某同学欲配制50g6%的氯化钠溶液,下列说法中正确的是(

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