八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教新目标版八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB第4课时（2a-2e）。本节课主要内容为阅读理解，通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的用法，并能够运用所学知识进行日常交流。同时，学生还能够通过阅读理解，掌握文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时进行交流，提高语言运用能力；了解西方文化背景，增强文化意识；通过阅读理解训练，提升思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了英语的一般现在时、一般将来时等基本时态，同时也已经学习了一些常用的日常交际用语。他们对于阅读理解也有一定的掌握，能够通过阅读找到文章的主旨大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对英语的学习兴趣较为浓厚，尤其是对于阅读理解部分，他们往往能够积极参与。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流和阅读理解。在学习风格上，学生们大多喜欢通过听讲和阅读来学习，同时也希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对于一般过去时的用法掌握不够熟练，可能会在实际运用中出现错误；二是对于文章中的一些细节理解可能存在困难，需要通过教师的引导和同学的讨论来解决；三是对于一些生词和短语的理解可能会有障碍，需要通过词汇的学习和运用来克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，根据文章内容制作思维导图，总结文章的主旨大意。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实践中学习，提高语言交际能力。例如，模拟商店购物场景，让学生用一般过去时进行交流，巩固时态知识。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通能力。例如，让学生分组阅读文章，讨论文章中的难点和疑点，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示文章相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解文章背景时，展示TreasureIsland的图片和预告片，引发学生的兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布预习任务、课后作业等，引导学生自主学习，提高学习效果。例如，在学习前，发布预习任务，让学生提前了解文章内容；学习后，发布课后作业，巩固所学知识。

3.互动式教学：运用互动式教学工具，如答题器、教学游戏等，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。例如，设计关于一般过去时的问答游戏，让学生在游戏中巩固时态知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB第4课时（2a-2e）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们读过《TreasureIsland》这本书吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读理解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的动作或状态。它在英语中非常重要，因为我们经常需要描述过去的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和它的构成。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读理解练习。这个练习将演示如何运用一般过去时进行阅读理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和阅读理解练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用一般过去时进行阅读理解”这一主题展开