高中语文教学课件：原创《六国论》.pptx

战国七雄，论富有，秦国比不上齐国；论兵力，秦国比不上赵国；论地域的辽阔，秦国比不上楚国。可是……六国的遗憾

燕赵齐魏韩秦楚越——不鞭强秦之罪行，而剖六国之痼疾。

【学习目标】1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。

作者简介苏洵（1009～1066）字明允，号老泉，眉州眉山人，初，举进士及茂才皆不中，归而尽焚前所为文，闭户读书遂通六经百家之说。

洵深于《孟子》、《战国策》，所为文纵厉雄奇，尤长于策论。曾巩称其文：“烦能不乱，肆能不流。其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也。”一门父子三词客，千古唐宋八大家。

写作背景自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。

解题论“六国论”是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。①政论主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。②史论在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。?破灭：灭亡兵：兵器、武器利：锋利战：动词，打仗、作战善：形容词，好弊：弊病赂秦：以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。而：连词，表因果之：助词、的“破灭之道也。”判断句道：原因或曰：有人说。或：不定代词，有的人。互丧：相继灭亡率：全都、一概耶：助词，表疑问，吗者：....的国家完：形→动保全以：介词，因为盖：因为“弊在赂秦也。”判断句第一段

六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在向秦国割地求和。向秦国割地求和，自己国家的实力就亏损，（这）是灭亡的原因。有人会问：“六国接连灭亡，全是因为向秦割地求和吗？”（回答）说：不向秦国割地求和的国家因为（有）向秦国割地求和的国家而灭亡，因为失掉了强有力的外援，不能单独保全。所以说：弊病就在向秦国割地求和啊。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”

翻译

研读文本第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也不赂者以赂者丧，盖失强援分论点一分论点二提出中心论点，总领全文；引出下文议论

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。以：介词，用、凭以攻取：用攻战（的方法）取得小、大：形→名，小的方面、大的方面则：连词，就所得：所得到的土地其：代词，贿赂获得的土地实：实际其实：古今异义古：它的实际数目今：副词，表示所说的是实际情况大欲：最想要的东西。大：最患：担心固：本来亡：动词，丧失、丢失第二段

秦国凭借攻战获得土地以外，（还收到诸侯的贿赂），小的方面获得邑镇，大的方面就获得城市。把秦国通过割让得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际得到的多到百倍。把六国诸侯因割让而丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实际失去的也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，的确就不在战争了。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

翻译

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。思：回想厥：相当于“其”他或他们先：对去世的尊长的敬称。厥先祖父：他们的祖辈父辈。祖父：古今异义今：父亲的父亲以：连词，相当于“而”才尺寸：比喻面积小之：助词，的视：动词，看待、对待之：代词，代“尺寸之地”甚：副词，很、非常举：动词，拿、用以：连词，表目的来然：代词，这