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;课程标准;;合作探究;1.逆向思维的客观基础及必要性(原因)P109第一段;2.逆向思维的含义和特点;常规乌鸦喝水;3.逆向思维的主要方法;我们可以从不同的角度,对已有的与事物结构顺序相关的认识作反向思考。比如,将已有认识中的左右、上下、前后、正反、内外、
大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圈形等作交换性思考。
在人际管理中换位思考的管理方式,是将管理与被管理的关系相互颠倒。在游客与动物的关系中,将游客关在游览车中让野生动物自由游荡,是一种约束与被约束关系的颠倒。;①原因:事物是变化发展的,人们对事物存在状态的认识是相对确定的,而不是固定不变或不可改变的。;①原因:事物的功能,即有用还是无用,是人们依据自己的需要作出的评价和取舍。不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化,人们的需要也会发生变化。某种事物此时无用,彼时却会有用;此地无用,彼地却会有用;对此人无用,对他人却会有用。;①原因:事物都处于因果关系的链条之中,在一定条件下,事物之间的原因与结果可以相互转化。;总结提升:逆向思维的具体方法;材料一:某公司的老板经常换位思考,站在被管理者的立场上去思考如何调动员工的工作热情,取得了非常好的效果。
材料二:看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维,让人动起来,画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去,可以欣赏到引人入胜的动画电影。
材料三:垃圾是放错了地方的资源,人们对垃圾进行分类、回收和利用,变废为宝。
材料四:由于条件的限制,人们不可能总是由因到果地认识事物,譬如对太空的认识。但人们通过分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体及其运动规律的认识。;(1)在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向去思考。
如果采用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向思维。
(2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。
如果对某一问题解决的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。;以下案例中人们是从什么角度进行逆向思维的?;1877年,爱迪生在改进电话时发现,传话器里的间膜随着说话的声音会引起相应的颤动。那么,爱迪生想,反过来,同样的颤动能不能转换为原来的声音呢?结果根据这一想法,爱迪生又完成了一项重大发明——留声机。;(2023·广东·统考模拟预测)北京冬奥会的首钢滑雪大跳台是在钢厂遗留的老厂房、烟囱、冷却塔等工业遗址的基础上,将工业建筑物改造为满足奥运比赛需要的专业场馆和配套功能用房,实现了钢厂由“火”到“冰”的重生,成为世界首例永久性保留和使用的滑雪大跳台场地。工业遗址的重生是(???)
①运用逆向思维,反向求索,以发现已有事物的新功用
②运用聚合思维,聚焦目标,以求解决问题的最优方案
③运用发散思维,延迟评判,以找到有效的多样性答案
④运用联想思维,移植功能,以寻找解决问题的新思路
A.①② B.①④ C.②③ D.③④;(2023·浙江绍兴·统考二模)留白,又称“余玉”,是中国画中一个重要的艺术表现手法。正所谓“无画处皆成妙境”,就如老子主张“有无相生”、“虚而不屈,动而愈出”,有无相互映衬,虚实相互结合,才能真正产生“超乎其外,得乎其中的意境美。人生也是一样,留白,才可以走得更远。这启示我们(???)
①树立辩证思维,在对立统一中把握事物
②借助抽象思维,把握思维表达的情感性
③坚持对已有事物功能的认识作反向思考
④学会对因果关系的认识进行交换性思考
A.①② B.①③ C.②④ D.③④;(2023·辽宁大连·统考二模)第19届亚运会杭州象山亚帆中心,一半在陆地,一半在海中,海陆结合的独特设计让赛事与大自然合二为一。象山指挥部充分考虑陆地多陡坡、海上多台风的复杂环境,紧扣任务时间节点,把规划设计等30余项工作分22个阶段倒排工期,建立倒逼推进制度,历经830天攻坚克难,按时完成亚组委交办的建设任务。亚帆中心的建造者
①坚持辩证分合,实现人、山、海的有机统一
②运用逆向思维方法,推动了项目的如期竣工
③通过位置变迁和功能移植完成了思维“畅想”
④做到了建设任务渐进性与连续性的辩证统一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④;探究与分享P111;那位牧民死时留下了15头牛。;【逆向思维的解法】
长女:0.5+0.5=1;
次子:1.5+0.5=2;
长子:3.5+0.5=4;
妻子:7.5+0.5=8。
总牛数:1+2+4+8=15。
这位牧民死时留下了15头牛。;;思考:这样的逆向思维为什么不能任性呢?;1.逆向思维应当合“理”;(1)逆反心理含义:
逆反心理也称“逆向心理”和“对抗心理”,是指人们彼此之间为了维护自尊,面对
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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