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初中校园欺凌识别与应对技能培训教学分享

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌识别与应对技能培训教学分享

教学内容

本节课的教学内容来自初中阶段的人教版《道德与法治》课程第五单元《我们受法律特殊保护》中的第10课《防范校园暴力》。本节课的主要内容包括：

1.校园欺凌的定义与类型：让学生了解校园欺凌的概念，识别校园欺凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

2.校园欺凌的原因与危害：分析校园欺凌产生的原因，让学生了解校园欺凌对受害者及其家庭、施害者及其家庭以及整个学校社会的影响。

3.识别校园欺凌：培养学生识别校园欺凌的能力，让学生知道在遇到校园欺凌时如何保护自己。

4.应对校园欺凌的策略：教授学生应对校园欺凌的有效方法，如寻求帮助、勇敢反抗、依法维护自己的权益等。

5.构建和谐校园：引导学生积极参与校园和谐建设，共同营造一个文明、和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的法治观念、自我保护意识和公民素养。通过学习，学生能理解校园欺凌的性质和危害，学会识别和应对校园欺凌，提高自我保护能力，增强法治意识，自觉维护校园和谐安全。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和解决问题的能力，提升学生的综合素质。

学情分析

本节课的对象为初中生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时认知能力和判断力尚在发展，容易受到外界因素的影响。根据我校学生的实际情况，他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：大部分学生对校园欺凌有一定的了解，但对其定义、类型和危害认识不全面。此外，他们对法律知识掌握有限，对如何运用法律维护自己权益知之甚少。

2.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂情境时，仍显得力不从心。在沟通表达方面，部分学生存在障碍，容易因此在遭遇校园欺凌时无法有效寻求帮助。

3.素质方面：学生的道德素质和法律素质有待提高。他们应该学会尊重他人，依法行事，自觉维护校园和谐。

4.行为习惯方面：部分学生存在一定的欺凌行为，如恶意排斥、言语攻击等，这些行为可能对他人造成伤害。同时，部分学生在遭遇校园欺凌时，由于害怕、羞涩等原因，选择忍气吞声，不敢寻求帮助。

针对以上学情，本节课通过生动案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入了解校园欺凌的性质和危害，学会识别和应对校园欺凌，提高自我保护能力。同时，注重培养学生的法治观念，让他们自觉维护校园和谐安全。在此基础上，教师还需关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析、讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，让学生在实际操作中学会识别和应对校园欺凌，提高自我保护意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关视频、动画等素材，丰富教学手段，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂问答、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关资料，拓展学生的知识视野。

（4）黑板报、宣传栏：制作黑板报、宣传栏，展示校园欺凌的相关知识，提高学生的认知水平。

（5）课后作业：布置课后作业，让学生结合所学知识，对自己的行为进行反思，培养良好的行为习惯。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌识别与应对的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过校园欺凌吗？它是如何发生的？对我们有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和原因。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和原因。

详细介绍校园欺凌的类型和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和技能应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10