江苏省徐州市第二十二中学八年级体育 第26次课教案.docx

江苏省徐州市第二十二中学八年级体育第26次课教案

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授课时间

教学内容

江苏省徐州市第二十二中学八年级体育第26次课教案，主要内容为《体育与健康》课程中“田径运动”章节。本节课将重点讲解田径运动中的短跑技术和接力赛跑规则，并通过实践练习，让学生掌握正确的短跑起跑、起跑后的加速、接力棒的传递和接棒技巧。同时，培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育与健康学科核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习田径运动中的短跑技术和接力赛跑规则，学生将提高自己的运动能力，掌握正确的短跑起跑、起跑后的加速、接力棒的传递和接棒技巧。同时，通过实践练习和团队合作，学生能够培养良好的健康行为，增强体质，提高运动水平。此外，课程还将强调公平竞争、尊重对手和团队合作等体育品德，引导学生形成正确的体育价值观。

学情分析

徐州市第二十二中学八年级的学生在体育方面有一定的基础，大部分学生对田径运动有一定的了解，但技术水平和运动能力参差不齐。在知识方面，学生对短跑技术和接力赛跑规则有一定的认识，但部分学生对细节技巧和规则理解不透彻。在能力方面，学生的体能水平、速度和爆发力各有差异，对起跑、加速、接力棒的传递和接棒技巧的掌握程度不一。

在素质方面，学生的团队合作意识和竞技体育精神有待提高。部分学生缺乏团队协作能力，独立行动意识较强，影响接力赛跑的配合效果。此外，学生在面对竞技压力时，表现出紧张、焦虑等情绪，影响比赛成绩和体育品德的培养。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教，针对不同层次的学生给予适当的指导。在教学过程中，教师将采取分组练习、示范教学等方法，让学生在实践中提高运动技能。同时，通过讲解比赛规则和团队合作的重要性，引导学生树立正确的竞技观念，培养良好的体育品德。

在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，纠正动作不规范、态度不端正等问题。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高其自信心和荣誉感；对于表现较差的学生，耐心指导，帮助他们克服困难，提高运动水平。

教学资源

1.软硬件资源：学校操场、跑道、起跑线、接力棒、计时器、音响设备、教学挂图、视频播放设备。

2.课程平台：学校体育课程管理系统、教学课件、教学视频。

3.信息化资源：互联网素材（短跑技术和接力赛跑规则的相关视频、文章）、在线问答平台、学习交流群。

4.教学手段：示范教学、分组练习、比赛实践、动作反馈、教学评价、互动讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕田径运动中的短跑技术和接力赛跑规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解短跑技术和接力赛跑规则的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的短跑技术和接力赛跑规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出短跑技术和接力赛跑规则课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解短跑技术和接力赛跑规则的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握短跑技术和接力赛跑规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验短跑技术和接力赛跑规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解短跑技术和接力赛跑规则的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握短跑技术和接力赛跑规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解短跑技术和接力赛跑规则的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的