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23《卡罗纳》说课稿

23《卡罗纳》说课稿

★说教材

1、说课文内容：

《卡罗纳》一课是九年义务教育六年制小学语文人教版四年级上册第六单元的内容。

2、教材简析：

这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

3、教材内容的地位和作用：

选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱；二是在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情实行细致描述的写作方法。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

4、教学目标的确定：

23《卡罗纳》说课稿全文共1页，当前为第1页。教学目标的确定应根据《语文课程标准》，从知识的理解和掌握，水平的培养和发展，思想品德的教育三个方面全面考虑，而且要明确具体，切实可行，符合学生的实际，以实现全面育人的目标。

23《卡罗纳》说课稿全文共1页，当前为第1页。

（1）、理解5个生字。

（2）、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

（3）、读懂课文内容，激发关爱他人、协助他人的情感。

5、教学重难点：

（1）、教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

（2）、激发关爱他人、协助他人的情感。

★说教法

教无定法，但科学合理地使用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。根据教材内容和中年级学生的认知特点，我灵活合理的实行多种教法的优化组合，使用启发式教学法、讨论法、以读代讲法，做到讲与练结合，扶与放结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。

教学时，应引导学生使用精读课上学到的阅读方法，自觉研读相关语句和段落，透过字面想象人物的所思所想，体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。学习课文之后，让学生读读“资料袋”，了解《爱的教育》这本书的大致情况，并激励全体学生课后阅读这部影响长远、广为流传的名著。

★说学法

23《卡罗纳》说课稿全文共2页，当前为第2页。教育家陶行知老先生说过“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不但要教学生学会，更需教学生会学。导入新课时，教师能够满怀深情地述说母爱的深沉与博大，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做好铺垫。

23《卡罗纳》说课稿全文共2页，当前为第2页。

这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容；再细读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，也能够画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写写自己的理解、感受或疑问。在充分自读的基础上，组织学生实行交流，畅谈感受和体会。

教学方法：

小组合作探究

教学用具：

小黑板录音机

教学课时：

1课时

★说教学

程序设计：

一、激趣导入

1、听歌曲《世上只有妈妈好》感受母爱的伟大。

2、导入“今天，我们我们来理解一位新朋友，看他遭遇了怎样的不幸。”（板书23卡罗纳）

23《卡罗纳》说课稿全文共3页，当前为第3页。二、检查预习情况

23《卡罗纳》说课稿全文共3页，当前为第3页。

1、出示生字词

2、指名学生读

3、全班齐读生字

三、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，思考——课文主要讲了一件什么事？

2、学生汇报

四、品读课文，理解感悟

1、出示导读，指名学生读

2、学生自读思考解决导读中的问题

3、交流汇报

（1）卡罗纳承受了巨大的痛苦，课文中是怎么体现的？请用自己喜欢的方式找出相关的语句。

（2）面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？大家也找出来读一读。

（3）你从大家对待卡罗纳的言行中受到了什么启发？

五、拓展延伸

1、设想一下

如果你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？

2、联系生活说说

在生活中，当你遇到困难时，身边的人是怎么关心协助你的？或你是如何关心协助你身边遇到困难的人？

23《卡罗纳》说课稿全文共4页，当前为