27《巨人的花园》第一课时同步教学设计 教案 练习 音频.docx

27《巨人的花园》第一课时同步教学设计教案练习音频

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《巨人的花园》第一课时，选自人教版小学语文四年级下册第七单元。教学内容围绕童话故事的主题，通过描述巨人砌墙封闭花园导致四季不再、孩子无法进入的情景，引导学生理解分享与快乐的关系。本节课重点词汇、句子和段落分析，旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三年的学习中，已积累了一定的词汇量，掌握了基本的阅读方法和技巧。通过本节课的学习，学生将结合之前学过的类似童话故事，如《白雪公主》等，进一步理解童话的寓意和表达手法，培养其文学素养和审美情感。同时，本节课的音频材料将帮助学生提高听力理解能力，激发他们对语文学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《巨人的花园》，学生将提升对童话文学语言的理解与欣赏能力，能够分析故事情节，运用课文中的词汇和句式进行表达，提高语言构建与运用能力。同时，引导学生从巨人花园的封闭与开放中思考分享与自私的内涵，培养批判性思维和创造性思维，促进思维发展与提升。此外，通过探讨故事中的互助与关爱主题，加深对中华优秀传统文化中“和合”思想的理解，实现文化传承与理解的核心素养目标。

重点难点及解决办法

重点：1.故事情节的理解与分析；2.课文重点词汇和句式的掌握；3.故事寓意的领悟。

难点：1.对巨人砌墙封闭花园导致四季不再的象征意义的理解；2.分享与自私主题的深入探讨；3.学生语言表达能力的提升。

解决办法及突破策略：

1.通过问题引导和小组讨论，帮助学生理解故事情节，分析巨人的行为与四季变化之间的关系，突破象征意义的理解难点。

2.设计角色扮演活动，让学生从巨人和孩子的角度出发，体验分享与自私的情感差异，深入探讨故事主题。

3.利用思维导图和课文填空等教学工具，加强词汇和句式的记忆与运用，提高学生语言表达能力。

4.结合课文注释和课外阅读，丰富学生对童话文学的理解，辅助解决重点难点问题。

教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：

-讲授：教师以生动的语言讲述《巨人的花园》故事，引导学生关注故事情节、人物特点及寓意。

-讨论与分析：针对故事中的关键情节，组织学生进行小组讨论，分享各自观点，促进学生思维碰撞。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演故事中的巨人、孩子等角色，通过情境再现，加深对课文内容的理解。

-思维导图：指导学生利用思维导图工具，梳理故事情节、分析人物关系，提高逻辑思维和表达能力。

-课文填空：设计填空练习，帮助学生巩固重点词汇和句式，提高语言运用能力。

3.教学媒体与资源使用：

-PPT：利用PPT展示故事图片、关键词汇和重点句式，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放与故事相关的动画视频，让学生更直观地感受故事情节，激发想象力。

-在线工具：运用在线思维导图、词汇游戏等工具，提高学生的互动性和参与度。

4.项目导向学习：

-设计项目任务，如编写故事剧本、制作故事海报等，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。

-引导学生通过小组合作完成项目，培养团队协作能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：

-采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、项目成果展示等，全面评估学生的学习效果。

-及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过巨人的花园吗？你们认为花园里会发生什么有趣的故事？”

展示一些与花园相关的图片，让学生初步感受花园的魅力。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本情节、人物和寓意。

过程：

讲解故事的背景，包括主要人物和情节。

详细介绍故事的发展过程，使用课文段落帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事寓意和人物性格。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如巨人砌墙、孩子进入花园等。

详细介绍每个情节的背景、人物性格和寓意，让学生全面理解故事内容。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何将分享的精神应用于日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“分享的意义