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2024年善思与肯干是干好班主任工作的双翼

善思与肯干是干好班主任工作的双翼

2024年高考尘埃落定，我所带的班在同类班级中考取的本科最多，共37名本科，被学校评为高考优秀班级，我也因此被评为高考优秀班主任，回顾点点滴滴的班主任生涯，我感受很深，可以说，班主任这份工作变更了我对老师这份职业的看法。9年前，刚刚步入社会的我，就踏上了班主任的工作岗位，面对和自己的年龄相差不了几岁的中学生，我的心里直犯怵，深怕因自己工作不力而影响学生的前程，为此，也打过退堂鼓。当时，学校的一位干过近20年班主任工作的老老师对我说：班主任工作，说难，的确很难；说不难，其实也不难，只要肯动脑、动腿、动嘴，你就会觉得当老师而不当班主任是个缺憾。同时，这位老老师还教给了我很多治班之策，从而坚决了我干好班主任工作的信念。

9年时间，仿佛弹指一挥间。这9年里，我先后带了三届毕业班，而且是不同类型的班：一般班、试验班和艺术班。但无论是那种类型的班，在班级量化管理和高考成果等方面都位居同类班级之首，被同事笑称是救火队队长，我也因此连年被评为校先进工作者、优秀班主任，2024年被评为县优秀班主任。先将体会总结如下：

（一）确立自己的工作风格。

大凡在教化上有突出成就的人，都有着与其特性相吻合的独特的工作风格，当班主任，更应如此。工作之初，学校支配我当文科一般班的班主任。当时的文科两个班，按学习成果从中间分开，我所带的班是后半部分，其中相当多的学生不仅仅是文化课差，在学习品质和行为习惯上也存在着种种问题，厌学、早恋、打架斗殴司空见惯，一系列麻烦的现实问题摆在了我面前。深思熟虑后，我确定以平和虚心的心态与朴实勤劳的情操面对学生，形成自己的工作风格。我首先从自我入手，向学生回顾了自己的中学生活，显明地指出了自己存在的不足，表达了和学生共同成长的剧烈愿望，决心改掉诸多缺点，并请全体同学监督。我的诚意深深地打动了学生，学生们都心情激扬，决心错误不会再犯。我深知：对班主任而言，一时打动学生并非难事，但要影响其三年，乃至一辈子，决非轻而易举，这须要班主任付出大量详细的艰辛的劳动。果不其然，坚持不到一周很多学生身上的缺点起先一一暴露，我就拿出当时和他们的约法三章，让学生们自醒。为提示自己，我把那约法三章贴在床头，每天睡觉前、起床后常看看，以便反思自己近几天的工作：备课是否严谨细致，起床是否在学生之前，晚休后是否查过岗，要求学生做到的自己是否做到了等等，就这样，我把繁重的班主任工作化解成一个个小困难，然后想方设法去克服，从而推动了整体工作的向前迈进。很多同学看到无机可乘，也便收敛了自己的缺点，一个优秀的班集体也就慢慢形成了。在1999年的高考中，我所带的班有一半学生的成果超过试验班，受到了学校和社会的一样好评。

1999年，我接手了试验班，假如说带一般班胜利的主要阅历是和学生共同成长的话，那么，带试验班是须要在原来基础上另辟蹊径的，经过慎重考虑，我确定以学情的指导促进良好班风的形成。我常常在班内开展以养成教化和高考应试为目的的各种学习活动。考试前，进行心理调适和学习方法介绍；考试后，又通过组织诸如质量分析、优秀生阅历沟通等活动刚好查缺补漏，促进学习成果的提高。特殊是那些心理素养差的学生，付出的心血更多。学生单万亮思维灵敏，学习刻苦，但心理素养很差，尽管每次小考中始终是班内第一，但一到期中、期末就很难进入全校前五名，为此，我翻阅了大量有关切理素养辅导方面的书籍，询问了他四周的同学，摸清了他的症结所在后，对症下药，使他得以信念百倍地参与高考。2024年他以全县理科第一名的成果被中国科技高校录用。当年，我所带班考取的本科总数列全校理科班的第一名，我也因此被评为高考优