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《第三单元复习课》名师教学设计
【学习目标】
1.复习生字词语。
2.能体会文章表达的情感。
3.结合课文和习作例文,学会表达情感的方法。
4.完成真题演练。
【核心素养】
体会文章是怎样表达情感的。
【重难点】
选择合适的内容表达真情实感。
【评价任务】
掌握本单元生字词语;通过对文章部分语句的理解,体会作者表达情感的方法;能通过习作例文学会表达情感的方法;能选择合适的内容表达真情实感。
【教学设计】
导入
本单元是习作单元,让我们一起来回顾本单元学习了哪些写作技巧。
字词句训练
我们先来检测一下本单元的字词句,看看同学们的掌握情况。
学生认读易错音。
看拼音写词语。
学生拍照上传自己书写的词语,教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
学生齐读词语。
一词多义
(1)根据“徘徊”的不同意思写句子。
体会文章表达的情感
1.读句子悟感情。
(1)出示句子1:但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?
(2)出示句子2:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
(3)出示句子3:
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈。
(4)出示句子4:母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。
2.品析课文中难理解的句子。
(1)我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。(“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情的?)
(2)我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这个片段表现了“我”怎样的心情?为什么不直接写心情,而是写“那个星期天”的光线和声音?)
3.总结方法(交流平台)
四、学会表真情
1.习作例文《别了,语文课》
(1)梳理例文的人物、事件、情节。
(2)说一说例文是怎样写出这种情感的变化的?
2.习作例文《阳光的两种用法》
(1)感悟作者抒发的情感。
(2)总结表达情感的方法。
3.习作指导
(1)梳理本次习作要点。
五、真题演练
1.过去的日子如轻烟,,如薄雾,。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(朱自清《匆匆》)
2.朱自清先生在《匆匆》一文中写道:“洗手的时候,;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,”。同学们,曾几何时,我们也有过这样的感觉:的时候,日子;
的时候,日子。
3.习作题。
“情以物迁,辞以情发。”写文章就像说话,要抒发自己的真实情感。请选择一种你印象深刻的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路自拟题目写一写。不少于400字。另外,不可出现真实的学校和姓名哦。
畅快激动感动欣慰盼望欣喜若狂归心似箭
惧怕愤怒愧疚难过沮丧忐忑不安追悔莫及……
请你列一列提纲,并在组内简单说一说你要写什么?
六、作业布置,巩固练习
1.各地区真题巩固练习。
2.背诵《匆匆》。
4.总结表达情感的方法。
3.根据学生测评结果,下节课协同“小老师”讲评错题,弥补知识短板,总结答题技巧。
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