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Module4Unit1-教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版英语八年级下册Module4Unit1

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过Module4Unit1的教学，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件，并在真实情境中进行有效交流。

2.文化意识：通过学习英国历史人物和事件，使学生了解西方文化，提高跨文化交际能力，培养学生的国际视野。

3.思维品质：通过分析、对比等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）KeyVocabulary：本节课的重点词汇包括“significant”，“invented”，“factory”，“mechanicalengineer”，“inventor”，“contributeto”，“asaresult”，“playingakeyrole”等。这些词汇是学生理解课文内容的基础，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

（2）Grammar：本节课的核心语法点是一般过去时态。学生需要掌握一般过去时态的构成、标志词以及用法，能够运用一般过去时态描述过去的事件。

（3）TextStructure：本节课的课文结构较为复杂，包含多个段落和信息点。学生需要通过分析课文结构，理解作者的论述思路，从而更好地把握课文内容。

2.教学难点

（1）难点词汇：本节课的难点词汇包括“mechanicalengineer”，“inventor”，“contributeto”，“asaresult”等。这些词汇较为专业，学生可能不易理解。教师需要通过举例、图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）一般过去时态：对于部分学生来说，运用一般过去时态描述过去的事件可能存在困难。教师需要通过创设情境、举例子等方式，让学生在实际语境中运用一般过去时态，从而突破这一难点。

（3）课文理解：由于本节课的课文内容较为复杂，学生可能难以理解。教师可以通过分层讲解、引导学生思考和讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

（4）文化背景：本节课涉及英国历史人物和事件，学生可能对相关文化背景知识了解不多。教师可以在课堂上引入相关文化背景，帮助学生更好地理解课文内容，并提高跨文化交际能力。

（5）思维品质：本节课需要学生进行对比、分析等思维活动，对于部分学生来说可能存在难度。教师可以引导学生通过小组讨论、思考等方式，培养学生的独立思考和创新思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级下册Module4Unit1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备有关英国历史人物和事件的图片，以及一般过去时态的用法示例。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和思考的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以根据需要布置一些与教学内容相关的海报或展板，以增强学生对课程内容的理解和记忆。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module4Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态和描述过去事件的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module4Unit1的教学目标和一般过去时态的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语知识的掌握情况，为Module4Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的构成、标志词和用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时态的重点，强调描述过去事件的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环