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语文教研组电子教案
主备课
二次备课
授课时间
授课内容
《过秦论》
课时
3
累计课时
教学目标
1.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。
2.理清课文思路,学习对比论证的论证方法和铺排渲染的语言特色。
3.结合时代背景了解作者的政治主张,理解作者居安思危、忧国忧民的思想。
教学重难点
1、积累重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。
2、理解作者居安思危、忧国忧民的思想。
教学环节
教学内容
课堂提问
学生活动
二次备课
活动一
因声求气，感知全文
1．读准字音
(1)合从缔交() (2)赢粮而景从()
(3)因利乘便() (4)万乘之势()……
2．感知全文
请在理解文意的基础上，填出下面导图中的空缺部分。
活动二理秦的“攻之势”
3．细读文本第1段，重点解释下面加点的词语，并回答后面的问题。
地利
①
②
君臣固守(君臣齐心)，商君佐之(任用商鞅等人)
野心
③
政通
④
⑤
于是秦人拱手而取西河之外
活动一看攻守之变
思考：
(1)第3段讲了秦的“攻守”之变，试指出文中哪些文字是写其“攻”的？哪些文字是写其“守”的？
(2)秦始皇统治天下后采取了哪些“守”的措施(用原句回答)，其目的是什么？这些措施的实质是什么？作者为什么写这些？
(3)在第4段中，作者写陈涉起义突出了什么特点？目的是什么？
活动二析成败之因
细读文本第5段，重点解释下面加点的词语，并回答后面的问题。
第5段是如何将陈涉与九国之师作对比的？作用是什么？
活动一抓住观点说兴亡，围绕论点来叙事
1．《过秦论》一文用了大量的篇幅来叙事，作者概括性地写了秦由兴到强、由盛转衰的历史，其实就是秦的攻与守。文中写到了多位秦王的历史，请根据文本，从中提取有效信息，做一份秦的兴亡简史表。
秦王
做法
国运结果
秦孝公
①
②
惠文、武、昭襄
③
④
始皇
⑤
⑥
始皇既没
⑦
活动二以赋写文扬气势，对比论证引深思
4．张裕钊曰：“玮丽之辞，瑰放之气，挥斥而出之而沛然其甚有余。惟盛汉之文乃有此耳。”本文是一篇史论文，却带有赋的特色，多用对偶、夸张和排比，铺陈渲染。试找出下列句子中加点词语的近义词，并附上相关的句子，说明这样以赋写文的妙处。
活动三辨析论证指微瑕，说古论今育新思
6．阅读全文，看看秦国由盛而衰的史实论据——
与“秦王不施行仁义而致使攻取天下和守住天下的形势完全变化了”的观点，二者到底有没有因果关系？作者的论证是否严密，我们应如何看待？
7．对于秦亡的原因，众说纷纭，如《六国论》认为“六国破灭，弊在赂秦”，《阿房宫赋》认为秦朝亡于骄奢纵欲，今天我们学习的贾谊的《过秦论》则认为是“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识，谈谈你对贾谊观点的认识，并说说贾谊的这种观点在今天是否还有价值。
课后作业
第一课时1-3段字词解释。第二课时4、5段字词解释。第三课时练透1-7小题。
教学反思
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