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体育课程与教学论

章节知识点

第一章绪论

1.体育课程与教学论的概念：是研究体育课程和体育教学问题，揭示体育课程与体育教学规律，阐明体育课程与体育教学工作原理和方法的教师教育类课程。

2.课程定义突出显性课程的地位，强调通过各种课程实践，如教学活动、课外活动等使学生获得间接经验或直接经验，并再次基础上促使学生认知、情感、个性等多方面充分而健康的发展；又要注重隐性课程的作用，有目的、有计划地创设各种有利于学生主动发展的课程情境。

3.体育课程是以体育与健康知识、运动技能和方法为内容，以课内外体育活动为基本手段，培养学生体育与健康学科核心素养的学校教育科目。

4.体育教学定义为体育教学是在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，以身体练习为基本手段，积极主动地学习体育与健康知识、技能和方法，培养体育与健康学科核心素养的教育过程。

5.体育教学的特点：1.理论与实践紧密结合；2.脑力活动与体力活动相互融通；3.学生身体承担较大的生理负荷；4.教学组织的动态性。

6.论述体育课程与体育教学的关系：1.体育课程与体育教学的区别

体育课程是为实现学校的教育目标而制定的帮助学生获得增强体质和健康经验的方案。包括体育课程目标、课程内容、课程时限、课外体育活动等。而体育教学是在教师指导下学生掌握体育课程内容的活动。2.体育课程与体育教学的联系

二者的关系是呈现体育课程目标与实现体育课程目标的关系。体育课程和体育教学相互联系、相互促进、相互制约、相互依存。

7.2018年教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国家标准》)规定，体育教育专业必须开设的三门核心课程是学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制。

8.体育课程问题是指反映到体育课程理论研究者和体育教育实践工作者大脑中的、需要探明和解决的体育课程的理论疑难和现实问题。

9.简述体育课程与教学论学习的意义

(一)培养高素质专业化体育师资的时代要求

(二)有助于掌握体育课程与体育教学的基本理论

(三)有助于正确理解和把握体育教学的本质

(四)有助于准确把握体育教学规律并指导体育教学实践

(五)有助于为未来开展体育课程与教学研究奠定理论基础

10.毕业要求简称为“一践行三学会”，即践行师德、学会教学、学会育人、学会发展，毕业要求细分为8个二级指标:师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作。

11.简述体育课程目标的作用。

答：（1）为体育课程内容和体育教学方法的选择提供依据；（2）体育课程与教学活动的组织提供依据；（3）为体育课程实施提供依据；（4）为体育课程评价提供依据。

12.简述体育课程与教学论学习的意义。

答：（1）培养高素质专业化体育师资的时代要求

（2）有助于掌握体育课程与体育教学的基本理论

（3）有助于正确理解和把握体育教学的本质

（4）有助于准确把握体育教学规律并指导体育教学实践

（5）有助于为未来开展体育课程与教学研究奠定理论基础

第二章体育课程与教学目标

1.体育课程目标是指在一定的教育阶段，通过体育课程促进学生身心发展所要达到的预期程度或标准。

2.体育课程目标的作用：1.为体育课程内容和体育教学方法的选择提供依据；2.体育课程与教学活动的组织提供依据；3.为体育课程实施提供依据；4.为体育课程评价提供依据。

3.体育教学目标的功能：1.激励功能；2.定向功能；3.反馈功能；4.评价功能

4.教育目的、培养目标和课程目标与教学目标的关系？（一）教育目的：教育目的是指社会对于培养人的总体要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，教育目的决定了学校培养目标、课程目标和教学目标的性质和方向。

（二）培养目标：培养目标是对各级各类学校的具体培养要求，是根据国家的教育目的和学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。教育目的与培养目标没有实质性的区别，只是概括性的程度不同。教育目的是国家各级各类学校必须遵循的统一的培养要求；培养目标则是某级或某类学校的具体要求，后者是前者的具体化。培养目标要求教育目的来制定，而教育目的只有通过各级各类学校的培养目标才能实现。

（三）课程目标：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后，在发展品德、智力、体质、艺术和劳动教育等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学学方法的基础。课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果或标准

（四）教学目标：教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、头施和师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。 教学